小璐是小学一年级的学生,数学成绩在班里数一数二,但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字,提高语文成
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
问题:
请你帮李四的班主任分析,怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生。
A.不相同,第一次比第二次好
B.不相同,第二次比第一次好
C.相同
D.因为不知道班里人数而无法判断
(材料)丁丁从小喜欢学习,一直希望自己能成为一名的学生。他的数学成绩在班里拔尖,可是语文成绩就是上不去,尤其是写作能力和阅读水平,非常不如人意。他明明知道这是缺乏课外阅读导致的结果,可就是对课外书不感兴趣。二、三年级还能跟上,但是到了四年级,语文、数学两门学科的成绩越来越差。 如果你是老师,你将从哪些方面帮助丁丁解决阅读问题?
A.学业困境
B.认知障碍
C.学习能力不足
D.学习动力不足
材料
小张在一所小学教数学。一年后,他所教班级的数学成绩明显下降,学生都不喜欢他,强烈要求换老师。学校经调查发现,小张不认真研究本专业知识,课堂教学效果不好。学校领导多次找他谈话,组织有关教师听他的课,但张某不接受学校对其教学工作的检查,甚至在成绩评定时,有意评低对他有意见的学生的成绩。学校经研究认为小张不再适宜担任该科教学工作,但又没有合适的科目安排给他,于是决定由他负责学校的治安工作。小张不服,认为自己是教师,应担任教学工作,学校的决定侵犯其教育教学权,于是向教育局提出申诉。
问题:
学校是否侵犯了张某的教育教学权?为什么?(14分)
A.对幼儿适应小学生活毫无帮助
B.能很好地帮助幼儿适应小学生活
C.多此一举,幼小衔接教育只需提高幼儿的适应能力
D.对幼儿适应小学生活有一定帮助,但效果不全面
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