两难故事法是由教育者提供两个道德故事，要求儿童根据所提的标准对二者进行比较，目的在于了解儿童道德判断和道德推理的过程。

利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）

品德评价应注重过程性评价与结果性评价的结合。

你认为有效的品德评价方法有哪些？为什么？

实验观察法是指教育者通过实验控制设置某种情境，观察学生日常情境中的行为表现，进而进行分析评价的一种方法。

语义分化技术最初是由奥斯古德发明的。

有观点认为，前面所介绍的那些多用于小学生品德发展研究的一些评价方法，在平时的德育过程中，教师很少用或者不用这些方法来测量学生对道德观念和道德因果关系的掌握情况。相对而言，教师很少有时间对学生进行个别谈话，也很少有时间对学生进行重复检测，更没有时间对结果进行复杂的统计分析和解释。小学老师一般比较关注的是：学生对品德课教材等学习材料掌握的怎么样，如何改进道德教育教学。 对此，你是否认同？依据是什么？访谈小学老师，或走进一所小学进行观察，写出报告。

亲子关系以血缘和共同生活为基础，家庭中父母与子女互动构成的（ ）。