题目内容
（请给出正确答案）
A.的呼吸作用比正面强
B.叶片背面的光合作用比正面强
C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
D.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
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更多“把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（）”相关的问题
A.叶片背面的呼吸作用比正面强
B.叶片背面的光合作用比正面强
C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
D.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
A.⑤④③②①
B.①⑤④③②
C.①③②④⑤
D.①③②⑤④
A.⑤④③②①
B.①⑤④③②
C.①③②④⑤
D.①③②⑤④
A.A
B.B
C.C
D.D
A.把新鲜的叶片切成小长方形，夹在马铃薯小块的切缝中
B.切拉时，捏紧马铃薯块的手，拇指要低于食指，以防被刀片划破
C.每横切一次，刀片最好要蘸一下水
D.可以徒手从培养皿中拿出最薄的一片制成临时切片
A.把新鲜叶片平放在小木板上
B.右手捏紧并排的两片刀片向自己身体方向水平斜向拉切
C.用毛笔将切下的薄片刷在盛有清水的培养皿中
D.在载玻片中央滴一滴清水，用毛笔挑一较薄的材料放在水滴中即用显微镜进行观察
然后小明将该装置移到阳光下，几个小时后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液等处理后，结果叶片变蓝，说明叶片在光下产生了，请写出此过程的表达式。
材料：
绿色楹物通过光合作用制造有机物
提出问题：
（1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
（2）光是绿叶制造有机物的必要条件吗？
（3）叶绿体是进行光合作用的场所吗？
作出假设：
（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
（2）光是绿叶制造有机物的必要条件。
（3）叶绿体是进行光合作用的场所。
设计方案：
学生根据课本已有的实验方案．再进行设计以完善改进自己的实验方案。
确定方法步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。
（5）用清水漂洗叶片。
（6）再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
（7）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。
问题：
（1）分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型？（6分）
（2）概述这种实验教学方法的优点。（14分）
A.无机盐和水分是同步运输的
B.茎的导管和叶的导管是连通的
C.没有根植物也能吸收水分和无机盐
D.阳光下叶片的蒸腾作用强于无光环境下
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