在课堂学习中,引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念
在课堂学习中,引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
在课堂学习中,引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
A、告知学生将要学习什么样的概念
B、呈现概念的正例,强调相关特征
C、呈现有可能导致混淆的反例,并解释他们为什么不是概念的正例
D、以识别正例的方式来让学生练习概念的应用
E、提供间隔练习以促进保持与迁移
A、翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
B、翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C、通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
D、翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
A.普莱尔(Wilhelm Preyer)
B.达尔文(Charles Darwin)
C.霍尔(Stanley Hall)
D.格赛尔(Arnold Gesell)
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