题目内容
（请给出正确答案）
A.参与某组的讨论，如同小组一员
B.抛出一个问题，提升小组讨论的层次
C.提醒小组注意保持所期望的行为
D.对小组或某个学生的表现给予肯定
E.将游离的组员送回小组
F.按照学生要求，把相关知识再讲一遍
参考答案
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
网友提供的答案
更多“在学生开展小组活动的时候，老师可以做什么？”相关的问题
B、抛出一个问题，提升小组讨论的层次
C、提醒小组注意保持所期望的行为
D、对小组或某个学生的表现给予肯定
E、将游离的组员送回小组
F、按照学生要求，把相关知识再讲一遍
B、合作之前讲新课时，老师不会提问了，而是把时间留给小组做练习
C、老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别
D、老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背
A、取得同事支持，继续指导学生活动
B、尊重同事意见，暂停兴趣小组活动
C、利用校长威信，平息同事反对意见
D、接受科任老师意见，重视考试成绩
（1）什么是合作学习？
（2）如何有效地组织学生进行合作学习？
A、老师发现某组没有遵循操作步骤，出现了问题，立刻上手示范怎么做
B、老师听了某组的讨论，指出某个学生发言中的错误观点
C、老师听了某个学生的发言，问道：其他同学怎么看？
D、老师说完“下面开始分组活动”，学生很快就开始了小组讨论
E、有同学问同座：我在哪个组啊？
F、老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对
G、老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应
H、有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导
I、老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯
A、脸朝向对方，身体略微的前倾等
B、注视的对方（但不是盯着对方）
C、适当地点头，或者简单的语气词回应（比如“嗯”）
D、适当地记录一些观点与信息
E、经常性地打断对方的对话，阐述你的看法
F、身体呈现出防御的姿态，交叉着手臂，头偏向一边
G、环视与打探四周的环境
A、暂时清空自己的思绪
B、停止其他干扰注意力的活动
C、悬置自己的假设和疑虑，为开放的接收对方的观点做好准备
D、为捕捉对方逻辑上的漏洞做好准备
E、构建与巩固自己的观点，以便据此评判对方观点的正确与否
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
