选择初高中的某一个知识要点，设计一个大约10到15分钟的探究式教学环节。

选择初高中的某一个知识要点，设计一个大约10到15分钟的探究式教学环节。 评分标准： 未填写或填写无关信息，0分； 列出所选学段和主题，呈现基本的教学环节，30分； 列出所选学段和主题，呈现的教学环节符合探究教学基本特征，40分； 列出所选学段和主题，呈现的教学环节符合探究教学基本特征，细致完整、有一定创意，50分

实验式探究“实施方案”环节教学设计的难点是

实验式探究“知识拓展”环节教学设计的难点是

从附件中的小学《科学》教材中选择一个内容，设计一个探究式教学的教案。

实验式探究“结束新课”环节教学设计的难点是

“启发讲授”式教学与“实验探究”式教学的问题线设计相比较，“启发讲授”式教学的问题线更多体现的是知识的逻辑顺序，而“实验探究”式教学问题线更多体现的是探究过程。

选择熟悉的教材内容，完成实验式探究的教学设计。（提交表格式教学设计结果）

发现式体育教学模式以“体育学习不仅是一个接受过程，更是一个认识过程”，为改变当前体育教学几乎都是划一式的“接受型学习”，只有直观思维的预感练习，缺少合作、探究、自主解答思维的不足。为此，“()”就成为发现式体育教学模式的设计原则。

1. 结合本节课的内容，利用讲授演示法选取初高中某一个小知识要点进行试讲活动。（不超过5分钟，可以利用手机拍摄上传） 2. 论述如何发挥讲授法的最大优势？

选择熟悉的教材内容，采用发现式探究的二种情况，完成教学设计。（提交课件与表格式教学设计结果）