题目内容
（请给出正确答案）
二战后，出现美苏两极新格局的根本原因是()。
A．美苏意识形态的对立
B．以欧洲为中心的格局被打破
C．第三世界尚未兴起
D．美苏军事政治力量形成抗衡
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二战后出现美苏争霸两极格局的根本原因是（）
A.以苏联为首的社会主义阵营的形成
B.苏美政治军事力量形成抗衡
C.以欧洲为中心的国际格局被战争打破
D.美苏意识形态的对立和国家利益的冲突
A.欧洲共同体形成
B.日本成为世界经济大国
C.中国振兴以及不结盟运动的兴起
D.世界多极化格局基本确立
此题出自2015年辽宁丹东中考历史真题及答案,辽宁省丹东市2015年中考历史试题
二战后，美苏争霸形成的世界格局是()
A.凡尔赛—华盛顿体系 B.两极格局
C.维也纳体系 D.一超多强
20世纪70年代的国际局势表现为()。
A西方资本主义遭遇严重的经济危机
B战后美苏两极对抗的冷战格局出现重大变化，两大阵营的力量对比更趋平衡
C尽管局部战争仍有发生，但短时期内爆发世界大战的可能性越来越小
D长期被冷战阴云笼罩的世界各国人民对和平的渴望更加强烈
E新科技革命推动下的经济社会快速发展使各国人民更加珍惜发展的机遇，求发展的愿望更加强烈
通过阅读以下材料，回答下列问题。
某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：
知识与能力：培养学生对二战中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。
过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。
情感、态度与价值观：由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，达成正确看待历史现象的世界观。
(1)此三维目标存在什么问题？
(2)教学目标撰写的要求。
A.新大陆的发现到第一次世界大战前，基本是以欧洲为中心的世界格局。
B.两次世界大战后，是以冷战为标志的美苏两极格局。
C.冷战后美国“一超”与“多强”并存，并出现多极化的趋势。
D.当前正处于“中美新型大国关系”框架下的“两超多强”格局。
二战后，苏联经济发展中日益暴露出种种弊端的根本原因是()。
A．高度集中的经济政治体制
B．社会主义民主和法制遭到破坏
C．文艺、学术界批判中出现偏差
D．农业的落后和效益的低下
A.美苏处于主导地位
B. 美苏合作，主宰世界
C. 具有全球性的特点，但以欧洲为争夺重点
D. 形成了战后美苏既合作又对抗的格局
E. 形成了美苏和平共处的新格局
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