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提问人：网友heqihui83
发布时间：2022-01-06
[主观题]
如何理解“形象学”之“形象”？什么是“社会集体想象物”，它在形象学领域的理论价值是什么？如何勾勒“社会集体想象物”？形象学研究的内容
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第2题
与传统的教科书相比，课程资源因其具有丰富性、开放性，而对学生的发展具有独特的价值。它以其具体形象、生动活泼的特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，从而激发学生的兴趣，使学生在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。它能密切地将现代社会与学生生活联系起来，促进学生主动参与、探究发现、交流合作，从而顺利地实现新课程的培养目标。何谓课程资源？在日常教学中，你是如何获得课程资源的？
第5题
一个孩子，学完高级版三四年级的课程后，能达到什么水平（）
A.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写
B.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
C.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美得语言，与他人交流自己的阅读感受
D.能用普通话与人交谈。在交谈中能就不同的意见与人商讨
第7题
关于小翠的形象，下列说法不正确的是()。
A.小翠的超脱，衬托了王侍御夫妇的鄙劣，反映了善良的人们为社会所不容的现实。
B.小翠的形象反映了蒲松龄内心不为世人理解的痛苦。
C.小翠是个狐精，不能以人待之。
D.小翠是个心地善良的女子，知恩必报。
