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提问人:网友jiawujun 发布时间:2022-01-07
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特殊学校语文课堂教学目标设计关键在于考虑学生的()。

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第1题
下列哪一项不属于教学设计的依据?()

A. 教学目标

B. 教学过程

C. 学生特征

D. 教材版本

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第2题
运用现代教育技术基本原则( )。

A、教师角色的转变:教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者

B、学生地位的转变:学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体

C、媒体作用的转变:把媒体从原来作为教师的演示工具转变为学生的认识工具

D、教学过程的转变:把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程,转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程来获得知识,培养能力

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第3题
语文教学的目标是提升学生的______。
A、语文素养

B、学科知识

C、考试成绩

D、道德品质

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第4题
课程本位评估是极力推荐的一种( )水平非正式评估方法。
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第5题
认知处于动作表征水平,学习需要借助于动手操作、实物模型等,教学目标可能只能达到记忆理解水平。
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第6题
简案篇幅短小,节约备课时间,但是,它要求教师有更强的概括能力与驾驭课堂的能力,因此,适合有丰富教学经验的教师编写与使用。
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第7题
能够调查出特殊学生是视觉型为主的学习者、还是听觉型的学习者,亦或是动作型的学习者的评估称为( )。
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第8题
特殊学校语文教学目标设计要注意什么问题?
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第9题
特殊学校的拼音教学,发好第( )调是声调教学的重难点。

A、第一声

B、第二声

C、第三声

D、第四声

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