A、按时
B、时间
C、时代
D、长期
B.通过教,让学生学会自学,这样,不用教学生也能学
C.学生将来是要独立面对社会的,所以不能让他们的学习始终依靠老师的教,将来要不教也能学
D.最终的目标,是让教师这个职业退出历史舞台
教育的任务就是唤醒人的潜力或潜在本质,使其内部产生一种自动力,最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展。教育实质上是人的灵魂的教育,而不仅仅是知识和认识的积累,而灵魂的成长成熟是没人可以代劳的。按本性说,人都希望成为真正的人,而不是异化的人。我们是什么样的人和别人要求我们成为什么样的人之间是有冲突的,人应按自身本性发展,自己决定自己成为什么样的人,并靠自身改变自身进而把握自己安身立命之本。人要能健康成长必须经过这样一个内部发展过程。古人说:顺物之性以治物则物无不可用,顺人之性以治人则人无不可治。这与老子所说“我无为,而民自化”意思相通。用今天的话说,就是减少不必要的干涉与管束,充分信任新生人的内在机制,使人渐习而日无之,从无序达到有序。而试图过多干预存在物的生长规律,必将损害这些事物,同时也破坏自身的和谐。
从心理上分析,人的这种生成是在不知不觉的无意识中达到的。而“那种最高最好的东西不是根据意识的规定制作的,而是一种自发的或无意识的成长的结果”。所谓“徙善远罪而不知”也。自己订了好的品质自己都不觉得。这是在循循善诱中,潜移默化、熏陶渐染有以致之。但人们却常常忽视甚至无视这种无意识的作用,只把注意力放在提高自觉性上。因而习惯于单向灌输,把自己当做主体,把教育对象视为客体,视为活的接受器,唯恐受教育者不能意识到自己在被施教。这实在是教育的一大误区。前苏联教育家苏霍姆林斯基对这个问题有过深刻的论述,他从自己长期的教育实践中认识到,一味强调自觉,必然“会在人身上培植虚伪的性格”,他严厉指责这样做是一种“不道德的行为”,而“这种不道德的行为还有更巧妙、更隐蔽”的表现——事先设计故意生造一种教育场景。可当受教育者非常准确的看穿这种矫揉造作的把戏,他的心灵便会作出防御戒备的反应,形象地说,便会扣上全部钮扣,整个封闭起来。所以,他不得不花费巨大的努力,使青少年不致感到他是被人有目的地引导到什么地方去。事实证明,受教育者越少感到落在自己头上的设想,其教育效果便越大。杜甫的两句诗:随风潜入夜,润物细无声。可作这种教化的形象说明,教育有如雨露之于草木,受教育者如坐春风,如沐春雨,在潜意识、半潜意识中,导致深层心理结构的变化。
第一段中“这样一个内部发展过程”指的是( )。
A.最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展
B.发展自身、决定自身、改变自身、把握自身
C.顺人之性以治人,则人无不可治
D.减少不必要的干涉和管束,充分信任尊重人的内在机制
请对以上教学实录中教师的教法进行评析。
A.亲近的人不去离间疏远的人
B.亲戚关系近的不要去使亲戚关系远的不和
C.关系疏远者不参与关系亲近者的事
D.关系亲的不要去离间关系疏远的
日期 | 开盘价 | 最高价 | 最低价 | 收盘价 |
2007.03.02 2007.03.09 2007.03.16 2007.03.23 2007.03.30 2007.04.06 2007.04.13 2007.04.20 2007.04.27 2007.05.04 2007.05.11 2007.05.18 2007.05.25 2007.06.01 2007.06.08 2007.06.15 2007.06.22 2007.06.29 2007.07.06 2007.07.13 2007.07.20 2007.07.27 2007.08.03 2007.08.10 2007.08.17 2007.08.24 | 26.37 26.37 26.12 26.32 24.35 24.69 22.23 21.74 21.93 20.39 19.94 19.46 20.93 20.43 20.85 17.74 15.08 12.96 11.87 12.60 10.68 11.51 13.38 14.03 14.95 17.32 | 26.67 26.93 27.45 26.77 24.55 24.69 24.30 22.12 23.42 20.85 20.23 21.42 21.62 21.13 21.42 17.97 15.92 14.23 12.70 14.28 12.40 12.63 15.41 15.50 17.82 20.75 | 24.76 23.90 25.98 23.80 22.33 21.88 21.44 19.62 19.47 19.25 17.99 19.39 20.23 19.85 17.71 13.77 13.17 11.41 9.73 10.42 10.61 11.25 12.81 13.65 14.23 16.80 | 26.37 25.43 26.32 24.23 24.53 22.53 21.65 20.90 20.19 20.31 19.39 20.93 20.88 20.83 17.85 15.00 13.34 11.87 12.70 10.96 11.51 12.63 14.07 15.00 17.31 20.62 |
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