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提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-07
[单选题]

同一个班级,有的学生非常喜欢生物课,有些人可能因为个人兴趣的不同不太喜欢生物课。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外,还增设其他一些生物课程,如趣味生物实验、动物世界等,这些课程属于()

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.综合课程

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匿名网友[192.***.***.95]选择了 C
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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第1题
贝尔效应(名词解释题)

贝尔效应

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第2题
女性,60岁,烦闷、失眠2年,加重1个月。患者于2年前因生气,出现阵发心悸、胸闷、烦躁不安,睡眠欠佳,未进行任何治疗。近日由于生气,患者感心悸、胸闷、情绪不宁症状加重,饮食明显减少,并出现夜间失眠,有自杀倾向。现症见:精神抑郁,情绪不宁,善太息,胸胁胀痛,痛无定处,脘闷嗳气,腹胀纳呆,苔薄腻,脉弦。T36.8℃,P77次/分,R18次/分,BPl7/12kPa。神志清楚,表情忧郁。全身皮肤粘膜、浅表淋巴结无异常。双肺叩诊清音,呼吸音清晰,未闻及干湿性啰音。心率77次/分,律齐,各瓣膜听诊区未闻及病理性杂音。腹平软,无压痛,肝脾肋下未触及肿大。神经检查无异常。血常规正常;心电图、脑电图均正常;B超示肝胆胰脾正常。平素体健。无其他病史记载。要求:根据以上病史摘要,请将:辨病辨证依据;西医诊断依据;入院诊断;治法;选方用药写在文本框上。时间:40分钟。
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第3题

求助者,男性,21岁,汉族,高校四年级学生。主诉:觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况:求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一。从小性格内向,胆小怕事。中小学阶段非常顺利,学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑,认为自己成绩差,一切都完了,别人看不起自己。一直打不起精神,总想大哭一场。不能正常地学习,注意力不集中,对任何事情都没有兴趣,极度地痛苦,觉得活着没有一点价值,感到自己的生物钟错乱。平常不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素。学习很勤奋,但学习成绩一般,家长、邻里认为其不活泼,但很听话。几次去校医院就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有"神经衰弱"、"神经官能症",建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果:(1)症状自评量表(SCL-90)测验结果:抑郁为4分,焦虑为3.8分,人际关系为2.6分,躯体症状为2.8分。(2)抑郁自评量表SDS测验结果:标准分为73分。(3)焦虑自评量表SAS测验结果:标准分为65分。依据以上案例,回答以下问题:

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第4题
教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好()

此题为判断题(对,错)。

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第5题
材料:同学们,你们谁吃过柳树叶吗?化学课一开始,崔老师就问同学们,见没人回答,崔老师又问:有人吃过阿司匹林吗?这时不少同学纷纷举手,崔老师说:中国古代中医以柳树叶入药,以解热镇痛,与阿司匹林有同样的功效,原因是什么呢?接下来这节课同学们听得格外认真,临下课,崔老师请一位同学梳理本节课的学习内容和重点,紧接着其他学生补充完善,最后崔老师还针对本节课内容设计了习题,留给大家作为作业。
根据上述材
A.直接导课法

B.悬念导课法

C.实验导课法

D.温故导课法

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第6题
桑代克和斯金纳的操作条件反射属于加涅关于学习层次分类中的()
A.信号学习

B.刺激—反应学习

C.连锁学习

D.概念学习

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第7题
教师要关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料准备等问题,那么该老师处于()
A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注任务

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第8题
()指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目
A.注意的广度

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定性

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第9题
杜威教育理论体系的核心部分是他的教学理论,他力图在方法论上改造传统教育,并通过他的教学理论来充分实现其教育理想,实现教育改良。杜威教学理论的基本原则是()
A.从做中学

B.教育即生活

C.学校即社会

D.教学做合一

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