心理学家曾作过这么一个实验:给两组大学生看同一个人的同一张照片。在看这张照片之前,对一组大学
问题:
(1)基于上述材料,请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。
(2)试述“破窗理论”对班级管理的启示。
选答题
Ⅱ. 心理学家罗森塔尔曾对小学1~6年级每年级3个班学生进行了一次智力测验,然后将每班学生分成两组,并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%,称为高智商组(A组),实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师,并告诉他们,预测表明,这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”,“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上,各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说,分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上
A.随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
B.招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。
C.给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。
D.实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
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