在反思型教师观的基础上,反思型教师与教师教育思潮要求变革的传统教师教育模式是
A.道德本位的教师教育模式
B.理论本位的教师教育模式
C.能力本位的教师教育模式
D.合作型的教师教育模式
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- · 有2位网友选择 C,占比25%
A.道德本位的教师教育模式
B.理论本位的教师教育模式
C.能力本位的教师教育模式
D.合作型的教师教育模式
A.教师自身要善于学习,勤于笔耕
B.教师要善于做课堂反思,勇于实践
C.教师在做好教学工作的基础上也要踏踏实实做教学研究
D.教师只需完成教学任务即可
A."教书匠"
B."设计者"
C. 学者型教师
D. 反思型教师
A.教师是学生学习的观察者,是学生学习困难的帮助者
B.教师是教学问题、学习内容的设计者
C.教师应成为一个好的教书匠,使学生在考试中“战无不胜”
D.教师应成为反思型、学者型教师
E.教师是终身学习者
萧恩对世界反思型教师与教师教育思潮做出了重大的贡献,他首次提出了反思性实践这个概念。()
A.“邀请同事去听课,课后就教学中的得失与同事进行交流,并对同事意见进行认真研究与分析,写出书面的个人看法”属于教学反思
B. 刘老师喜欢在课后写博客日志,在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法,这属于教学反思行为
C. 教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师,而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
D. 教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象,不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
A.“邀请同事去听课,课后就教学中的得失与同事进行交流,并对同事意见进行认真研究与分析,写出书面的个人看法”属于教学反思
B.刘老师喜欢在课后写博客日志,在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法,这属于教学反思行为
C.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师,而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
D.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象,不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
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