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提问人：网友15***739
发布时间：2022-01-06
[主观题]
幼儿的语言学习具有常规化的特点，教师与幼儿的个别交流，对幼儿的语言发展具有普遍的意义。（)
幼儿的语言学习具有常规化的特点，教师与幼儿的个别交流，对幼儿的语言发展具有普遍的意义。()
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第3题
在幼儿园语言教育中，具有高情感支持的师幼互动所具备的特点不包括()。
A.能够让幼儿在轻松、愉快的学习氛围中学习语言
B.教师能够敏锐地发现幼儿的语言学习需要并给予及时的满足
C.教师会严格纠正幼儿不正确、不规范的用词或发音
D.幼儿的兴趣、想法能够得到教师的尊重
第4题
下列表述不符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求的是（）
A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望
B.社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节
C.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈
D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现，教师应把艺术教育变成机械的技能训练
第6题
《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，以下属于幼儿健康教育领域的指导要点的是（）
A．既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试
B．幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义
C．在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则、创造规则
D．为有表现欲的幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心
第7题
例如：小班幼儿发音过程中zh、ch、sh与z、c、s混淆，教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音。这体现的是听说游戏的（)特点。
A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点
B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点
C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点
D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分
第10题
主题语言教育活动设计的特点包括（)。
A.主题语言教育活动设计具有结构性，同时具有一定的弹性
B.主题语言教育活动选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容
C.主题语言教育设计自然渗透和结合不同学习领域的教育
D.主题语言教育设计以教师为主体进行设计
