学习内容分析工作主要分为四方面内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定
(1)目标②更适用于三维目标中的哪个维度?
(2)目标③的描述存在什么问题?请尝试修改目标③,使之符合“过程与方法”维度的基本目标。
A、老师要使学习者具备的知识、技能与态度
B、学习者完成了一个某个或某单元教学活动后能够做什么
C、教学目标转换为行为表现目标时称为最终目标
D、学习者完成一个教学单元后能够做什么
A. 增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响
B. 深入了解计算机基本工作原理,能熟练使用各种工具和办公软件
C. 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务
D. 在他人帮助下学会评价和识别信息来源的真实性、准确性和相关性
A. 教学设计是一个系统规划的过程,有具体的操作程序,必须从某一环节开始,按照固定的顺序到某一个环节结束
B. 目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式,但是他们的基本要素都是相似的,包括分析、设计、开发、实施和评价
C. 教学设计的具体产物既可以是课程,也可以是教学软件或教学资源
D. 教学设计的五个要素之间相互关联,构成动态循环的过程
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