题目内容
（请给出正确答案）
A.反思性口语交际活动不应该是日常生活的简单搬移，而要与日常生活拉开一定距离，从而使习以为常的生活“陌生化”。
B.在反思性口语交际活动的设计中，可以制造“逼真的事件”以凸显真实交际情境的某些元素。
C.只要有做游戏、讲故事等活动，就是反思性口语交际教学。
D.反思性口语交际活动必不可少的活动是讨论。
参考答案
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A、日常生活中的口语交际，学习内容是“反思性”的。
B、特殊场合中的口语交际，学习内容是“技巧性”的。
C、日常生活中的口语交际，学习内容是“技巧性”的。
D、组织中的口语交际，学习内容是“形成性”的。
A、越是日常的口语交际，越需要反思性的课程内容
B、越是高年级,学习内容越需要反思。
C、有些教材中的“自我介绍”“介绍朋友宾客”“介绍家乡”等设计，从课程内容的角度看，是不适当的。
D、日常生活中的口语交际，需要交给学生的是交际技能，而不是反思。
A. 写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物
B. 课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料
C. 课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述
D. 为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
A、A
B、B
C、C
D、D
B、体态语可以弥补口语表达的不足，使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分，也更加形象和具体
C、自然大方、协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受，有力增强教学效果
D、教师的体态语主要包括眼神的流转、表情的变化、姿态的调整、手势的运用、动作的协调等方面的内容
A、角色扮演是形成性口语交际教学重要的活动类型。
B、角色扮演中的话题是正式的，而且是虚拟的。
C、角色扮演活动关注的重点不在于具体的结论，而在于口语交际行为。
D、角色扮演过程中，表演者与观众都要全身心投入，尽最大可能“入戏”。
A、在技巧性口语交际教学活动的设计中，最重要的是要引导学习者反思。
B、技巧性口语交际教学活动设计的重要原则是实战演练。
C、技巧性口语交际教学实战演练中，要努力发现那些看起来细小而实际上影响实战效果的因素。
D、技巧性口语交际教学实战演练中，要努力让学习者感受到满意技巧所带来的成功喜悦，痛感技巧的疏忽所造成的不愉快结果。
A、“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”是从言语行为方式角度的划分。
B、“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”是从学习方式角度的划分。
C、“综合性学习”是从学习方式角度的划分。
D、“综合性学习”是从言语行为方式角度的划分。
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