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课堂导入要避免导入不明确,要针对教学内容的特点和学生的实际情况,采用适当的导入方法()
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A、模糊了导入的目的性
B、未考虑到具体学科的特点
C、忽视了导入的有效性
D、千篇一律,生搬硬套
A、教师通过测试进行的评价属于终结性评价
B、终结性评价注意的是结果,比如学期期末考试就是一种总结性评价
C、终结性评价缺少对思维过程的评价,容易导致学生只重结果、忽视过程
D、使用终结性评价一般的思路为:确定方略——编制试题——测试鉴定——评分定等——总结得失
A、让学生在成长记录袋中收存有代表性的课内外有价值的作文典型案例,以反映学生写作的实际情况和发展过程
B、定时组织辩论、表演、朗读等班级活动,并且安排一些学生在活动过程中记录下同学们的表现
C、将班级分成若干小组,以小组为单位共同完成某课题相关的研究性学习任务,在项目进行过程中注意观察学生的表现
D、在语文知识竞赛中选取成绩较好的学生作为语文课代表
A、对文章中关键词语或语句的理解
B、对文化常识的考察
C、对文章中某一核心观点的理解
D、对文章的内容形成自己的结论或推断
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