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提问人:网友15***596 发布时间:2022-01-06
[单选题]

下列有关教学设计的认识,不合理的观点是()。

A.教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析

B.教学前期分析是教学设计中的重要环节,是后续许多环节的前提和依据

C.在教学目标设计环节中,可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面

D.教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

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匿名网友[183.***.***.246]选择了 B
1天前
匿名网友[29.***.***.5]选择了 C
1天前
匿名网友[158.***.***.147]选择了 D
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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更多“下列有关教学设计的认识,不合理的观点是()。”相关的问题
第1题
下列有关教学设计的认识,不合理的观点是()
A.教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析

B.教学前期分析是教学设计中的重要环节,是后续许多环节的前提和依据

C.在教学目标设计环节中,可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面

D.教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

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第2题
某老师认为,教学过程的核心环节是领会知识,激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段,巩固知识、运用知识等一般发生在课外,因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料,下列有关教学过程的阶段认识正确的是()。

A.教学过程的中心环节是领会知识

B.激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一

C.巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段

D.该教师的观点完全错误

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第3题
以下教师对口语交际教学设计的认识,不合理的一项是()。

A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略

B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大

C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性

D."组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境,引导学生体验并运用新的技能

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第4题
以下教师对口语交际教学设计的认识,不合理的一项是()

A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略

B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大

C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性

D."组织中的口语交际"适合通过虚拟一种交际的语境.引导学生体验并运用新的技能

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第5题
在一些初中数学教材中,“函数”内容被安排于方程、不等式等内容之后集中学习。谈谈你对这种设计的看法()。

A.这种设计是不合理的

B.掌握知识本身

C.认识有关现象

D.学会应用相关知识解决问题的方法

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第6题
阅读下列材料,回答问题。 下面是一位教师设计的教学案例: 案例天文现象的了解及实际观测,以狮子座流星雨为例。 提出问题:流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响 相关知识:"人类认识的宇宙" 学习方式:资料查找,分析总结 过程指导: ()学生撰写小论文,交流有关各自学习结果。上述教学案例中,教师采用了哪种教学方式,这种教学方式具有什么特点?
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第7题
在战略人力资源管理理论中,有关战略形成过程的最具影响力的观点是()

A.计划学派

B.设计学派

C.认识学派

D.文化学派

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第8题
义务教育阶段化学课程的学习,主要从知识与技能、过程与方法和情感·态度·价值观这三个维度实现课程教学目标。其中,知识与技能维度的具体要求包括:

A.能主动与他人进行交流与讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

B.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用,能用简单的化学语言予以描述。

C.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。

D.了解化学、技术、社会、环境的相互关系,并能以此分析有关多简单问题。

E.初步形成基本的化学实验技能,初步学会设计实验方案,并能完成一些简单的化学实验。

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第9题
下列教学评价活动中,属于形成性评价的是【 】

A.新课开始前,提出有关问题以了解学生认识《三国演义》中主要人物的情况

B.教授新课环节,提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于做出教学决策

C.合作学习环节,观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议

D.单元试卷里设计相关题目,以分析并纠正学生理解曹操统一北方的原因的误区

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第10题
两个教师在教学《圆的认识》一课时:教师A在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引
导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点,体现的是学生要学,学生在自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。

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