教师的“人类灵魂工程师”的角色

A．“培养”与“推动”

B．“共性”与“个性”

C．“影响”与“干预”

D．“制约”与“促进”

A．每个教师头脑中形成的课程目标体系

B．教育目的在各级各类学校教育中的具体化

C．课程目标

D．学生的学习目标

A．生产性

B．科学性

C．民主性

D．商品性

A．教师是教育影响和学生间的中介

B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C．教师的工作要适应学生的年龄特征

D．学生是教师选择和使用教育影响的依据

E．教师要提倡因材施教和课外教育

简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。

简述社会主义教育目的的基本特点。

A．依赖型师生关系

B．自由放任型师生关系

C．民主型师生关系

D．对立型师生关系

A．有利于教师教授知识

B．有利于学生学习、巩固

C．有利于重视直接经验

D．忽视学生的兴趣需要

E．有利于加深学科分割的程序