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提问人：网友90000002
发布时间：2023-06-17
[多选题]
如果一个孩子爱问“是什么”“为什么”，也认识部分颜色和形状，那他的大概年龄可能是（）
A.一到两岁
B.两到三岁
C.三到四岁
D.四到五岁
参考答案
晃脑。”为什么这个孩子会得出这样的结论？请分析其原因。
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第2题
听力原文：孩子的父母是双职工，工作忙，只好由奶奶照顾。奶奶爱孩子，怕他生病，所以不带他出去；怕他
害怕，所以不带他去动物园，每天在家里奶奶才放心。现在孩子长大了，可是不合群，不和小朋友玩儿，一天也说不了几句话。
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问：为什么不带孩子去动物园？
(2)
A．父母很忙没有时间
B．奶奶照顾孩子很忙
C．奶奶怕孩子害怕动物
D．奶奶身体不好不能去
第3题
新生入园的第一天，孩子们都来上幼儿园了，唯有小男孩源源没有来。一周过去了，他还是没有来。是什
么原因导致源源一个星期不来上幼儿园呢？带着这份疑惑我去源源家进行了家访。家访中，源源父亲说出了自己的困惑："源源从小一直由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶的溺爱使他脾气很坏、很犟，在家里经常欺负邻居家的孩子，爱打人、咬人。生活自理能力也低于其他同龄的孩子，不会自己独立吃饭穿衣等，我担心他不能适应幼儿园的生活，所以想等他大一点懂事了再让他上幼儿园。" 如果你是老师，会如何指导家长切实改变孩子的某些行为习惯，帮助家长对孩子树立信心，送源源尽快入园？
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第5题
不能放弃爱 五年前的一天,我发现自己怀孕了。过了不久,我的一个邻居也怀孕了。她住在我我的隔壁,可
以说她是我的好朋友。第二年4月,我生下了一个男孩儿,孩子很健康。一个多月以后,她也生了一个男孩儿,可是医生说,这孩子将一直不会说话,不能自己生活,而且最多只能活到十五岁。我的朋友悲伤极了,她每天都责怪自己:“为什么我不能生出健康的孩子？ 朋友的儿子出院以后,他们夫妇俩互相帮助,一心一意地照顾他。他们的生活完全改变了,儿子成了他们生活的中心。他们没有了爱好,放弃了外出旅游,大部分精力和时间都花在这个病孩儿身上,每天的生活用“辛苦”概括。 朋友的孩子一天天长大了,今年已经四岁多了,仍然不会说话,什么也不会做。但他们夫妇却异口同声地说:“幸亏有了这个儿子,他使我们夫妇懂得了很多事情。对儿子,我们必须要尽到做父母的责任,责无旁贷。我们爱他,我们每天都觉得很幸福。 看来,心中有爱就会觉得幸福。爱是不能放弃的。 回答问题: 夫妇二人是怎样照顾他们的儿子的？ 2.有人说“爱可以创造奇迹”。你同意这种说法吗？为什么？
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第6题
有一个女孩子在下雨天时和爸爸一起走在泥地里，她问：“爸爸，地上有一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥印儿，也叫车道沟。”孩子说：“爸爸脑门上也有车道沟（指皱纹）。”这是（）推理。
第7题
案例分析： 龙龙是我们班上比较好动、爱打架的孩子之一。他有时候会有意无意打到其他小朋友，兴兴被
龙龙打到的次数比较多。后来渐渐地，兴兴攻击性行为也开始增多。我问兴兴原因后，得知他把龙龙打自己的行为告诉了父母，爸爸得知后便教育孩子如果其他小朋友欺负自己，就一定要打回去，不能受欺负。兴兴的爸爸还教他如何和别人打架，让别人不敢欺负他。 试利用已学知识，分析怎样通过家园合作的方式来解决上述案例中的幼儿教育问题。
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第9题
龙龙是我们班上比较好动、爱打架的孩子之一。他有时候会有意无意打到其他小朋友，兴兴被龙龙打到
的次数比较多。后来渐渐地，兴兴攻击性行为也开始增多。我问兴兴原因后，得知他把龙龙打自己的行为告诉了父母，爸爸得知后便教育孩子如果其他小朋友欺负自己，就一定要打回去，不能受欺负。兴兴的爸爸还教他如何和别人打架，让别人不敢欺负他。试利用已学知识，分析怎样通过家园合作的方式来解决上述案例中的幼儿教育问题。
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第10题
案例分析题 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中，...
案例分析题 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中，父亲问她今天学到了什么？女儿高兴地回答道：“我们今天学了‘集合”’。数学家想道：“对于这样一个高度抽象的概念来说，女儿的年龄实在太小了。”因此，他关切地问道：“你懂吗？”女儿肯定地回答：“懂!一点也不难。”这样抽象的概念难道会这样容易吗？听了女儿的回答，作为数学家的父亲还是放心不下，因此，他又追问道：“你们的教师是怎样教的？”女儿说：“女教师先让班上所有的男孩子站起来，然后告诉大家这就是男孩子的集合；其次，她又让所有的女孩子站起来，并说这就是女孩子的集合；接下来，又是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等。最后，教师问大家：‘是否都懂了？’她得到了肯定的答复。” 父亲问：“那么，我们能否以我们家中的土豆组成一个集合呢？”迟疑了一会，女儿最终回答道：“不行!除非它们都能站起来。 （转引自郑毓信《数学教育哲学》P183) 听完这个叙述之后，我们要问： （1）你最突出的感受是什么？说出你最想说的话来． 为了把思考引向深入，我们还要继续问： （2）课例说了些什么事实？这些事实说明了什么道理？ 为了使说明道理的讨论更加集中，我们再配上3道重点思考题： 重点思考题 ①“女教师”是怎样组织“集合”教学的？为什么教师所传授的知识不是“女儿”所回答的？幼儿园里的“男孩子集合”、“女孩子集合”、“白孩子集合”、“黑孩子集合”与作为原始数学概念的集合有什么区别？ ②“女儿”为什么说集合学习“一点也不难”？又为什么要强调匙子和土豆都“站起来”？这到底是“教师”的教学内容问题，还是“学生”的学习基础问题，抑或是“数学家”的评估方式问题？如何认识“女儿”学习中的错误？ ③世界上所有的匙子或土豆“组成的集合”与“幼儿园里部分孩子（男、女、白、黑）”组成的集合有无不同？对于幼儿园孩子认识集合概念而言，是“女教师”的教学不对头还是“数学家”的提问不恰当？幼儿园能不能渗透集合概念？
第11题
听力原文：一位爸爸下班回到家已经很晚了，也很累，并有点儿烦。他发现自己5岁的儿子正靠在门旁等他。
听力原文： 一位爸爸下班回到家已经很晚了，也很累，并有点儿烦。他发现自己5岁的儿子正靠在门旁等他。
“爸爸，我可以问你一个问题吗？”
“什么问题？”
“爸爸，您一小时可以赚多少钱？”
“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。
“我只是想知道。请您告诉我，您一小时赚多少钱？”小孩哀求着。
“假如你一定要知道的话，我告诉你，我一小时赚200元。”
“噢。”小孩低下了头，接着又说，“爸爸，可以借我100元吗？”
父亲发怒了：“如果你问这个问题只是要借钱去买毫无价值的玩具的话，给我回到你的房间并上床!好好想想为什么你会那么自私!我每天长时间辛苦工作，没时间和你玩小孩子游戏。”小孩安静地回屋去了，并关上了门。
一小时后，父亲平静了下来，发现自己可能对孩子太凶了，或许孩子真的很想买什么东西……孩子平时可从未要过钱呢!父亲走进孩子的房问问：“你睡了吗？”“没有，爸爸，我还醒着。”小孩回答。“爸爸刚才可能太凶了，请你原谅。”父亲说，“这是你要的100元。”“爸爸，谢谢您!”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。父亲一看十分奇怪：“你已经有钱了，怎么还要？”“因为不够啊，现在我够了，我现在有200元钱了!我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点儿回家，我想和您一起吃晚餐。”
39．父亲后来为什么给了孩子100元？
40.小男孩要钱干什么？
41.这个故事告诉我们什么？
(39)
A．觉得100元是个小数目
B．很想知道孩子要钱干什么
C．觉得自己对孩子态度不好
D．现在正好有100元零钱
