课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性

分的灵活性适应地方社会发展的现实需要，以显著的特色适应学校的办学宗旨和方向，以选择性适应学生的个性发展需要。()

进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来;增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能;建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分制管理制度，以为学生自主选择课程提供制度保障;建立校本教学研究制度，为教师的专业发展提供制度保障;完善校本评价，优化外部评价，合理处理高中课程评价与大学入学考试的关系，建立符合素质教育要求的新的高中课程评价体系;赋予每一所学校合理而充分的课程自主权，使课程改革建基于每一所学校的成功、每一个学生的成功。（）

A.高中阶段的课程以分科课程为主

B.地方教育部门如何选择课程

C.教育能给地方、学校与学生提供多少课程可以选择

D.课程之间在教学任务上有轻重之分

A.课程目标自主：课程目标校本化表达

B.课程结构自主：课程结构校本化设计

C.课程内容自主：课程内容校本化选择

D.课程实施自主：课程实施校本化运行

E.课程评价自主：课程评价指标校本化

F.课程选择主体自主：学生自主选择校本化G.课程管理自主：三级管理学校一体化

活。

A.学校需要提供更为多样化和特色化的课程

B.学生选课的不确定性要求学校资源管理动态化

C.选课走班状态下学校教育教学制度变革

D.学生发展指导与生涯规划教育必须加强

E.形成优势学科更能促进学校的特色发展

F.学科教师肩负更重要的学生学习与发展指导任务

A.在内容上，国家制定统一的课程标准和统一的教科书

B.在类型上，国家提出了可供选择的配套方案，供地方和学校根据自身的需要做出选择

C.在比例上，课程计划对义务教育阶段的课时比例不是一个明确的数量，而是一个范围

D.在内容上，国家制定课程标准，实施“一纲多本”

、增强学校效能，提供与规划课程资源。这些都属于课程领导促进学校课程事务的工作。()

A.教育课程

B.校本课程

C.地方课程

D.课改课程