以下几位教师关于必修四课文《窦娥冤》的多媒体教学设计最合理的一项是()。
A.甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《窦娥冤》的电影
B.乙教师让学生在课堂中聆听《窦娥冤》的配乐
C.丙教师用多媒体的形式,在课堂展示《窦娥冤》中的经典台词
D.丁教师将电影《窦娥冤》进行剪辑处理,在课堂中让学生边观看,边记录经典台词
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A.甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《窦娥冤》的电影
B.乙教师让学生在课堂中聆听《窦娥冤》的配乐
C.丙教师用多媒体的形式,在课堂展示《窦娥冤》中的经典台词
D.丁教师将电影《窦娥冤》进行剪辑处理,在课堂中让学生边观看,边记录经典台词
A.甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影
B.乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐
C.丙教师用多媒体的形式,在课堂展示《音乐之声》中的经典台词
D.丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理,在课堂中让学生边观看,边记录经典台词
A.《高老头》
B.《茶馆》
C.《伪君子》
D.《赵氏孤儿》
A.关汉卿的《望江亭》
B.莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》
C.马致远的《汉宫秋》
D.徐迟的《哥德巴赫猜想》
A.关汉卿的《望江亭》
B. 莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》
C. 马致远的《汉宫秋》
D. 徐迟的《哥德巴赫猜想》
A.教师做提示发挥了教师课堂引导作用
B. 投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
C. 尊重了学生是学习活动的主体这一地位
D. 进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
A.教师做提示发挥了教师课堂引导作用
B.投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
C.尊重了学生是学习活动的主体这一地位
D.进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
A.关汉卿,金末元初大都人,著名的戏曲作家,元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种,今存14种,代表作除《窦娥冤》之外,还有《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。1956年,作者被列入世界文化名人之列。
B.《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》,著名杂剧,全剧共四折,开头有一个“楔子”。课文是全剧的第三折,是矛盾冲突的结局。
C.“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、其中马致远的代表作是《汉宫秋》,郑光祖的代表作是《倩女离魂》,白朴的代表作是《墙头马上》。
D.《窦娥冤》中用到“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍。汉朝的孝妇。
A.由于这三篇作品题材相似,因此,教师可以采用相同的教学方法
B. 培养学生的美感,提高学生的审美能力
C. 鼓励学生与课文作者对话、沟通,去分析、评判这些问题
D. 培养学生的应用、审美与探究能力
A.关汉卿,金末元初大都人,著名的戏曲作家,元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种,今存14种,代表作除《窦娥冤》之外,还有《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。1956年,作者被列入世界文化名人之列
B.《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》,著名杂剧,全剧共四折,开头有一个楔子。课文是全剧的第三折,是矛盾冲突的结局
C.元曲四大家指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、其中马致远的代表作是《汉宫秋》,郑光祖的代表作是《倩女离魂》,白朴的代表作是《墙头马上》
D.《窦娥冤》中用到苌弘化碧望帝啼鹃六月飞霜亢旱三年四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍、汉朝的孝妇
A.此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节
B.教学活动让学生对整单元的内容有所把握,形成整体的学习思路
C.教学活动中师生的活动具体、明确,教学目标具有可操作性
D.选择恰当的教学手段,不断创新,达到了事半功倍的效果
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