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提问人：网友jellyku 发布时间：2022-01-07

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。 A.课程功能的角度B.教育

[主观题]

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。 A.课程功能的角度B.教育

将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。

A.课程功能的角度

B.教育阶段的作用

C.课程制定者或管理制度的角度

D.课程核心组织的角度

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更多“将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。 A.课程功能的角度B.教育”相关的问题

第1题

A.从课程的功能角度

B.从教育阶段的作用

C.从课程制定者或管理制度的角度

D.从课程核心组织的角度

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第2题

下列哪类课程不是按照课程设计、开发和管理的主体进行区分的？（）

A、国家课程

B、综合课程

C、校本课程

D、地方课程

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第3题

A、课程选择模式

B、课程调适模式

C、课程整合模式

D、课程创新模式

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第4题

在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( )A.正确B.错误

在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( )

A．正确

B．错误

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第5题

我国学校教学的基本组织形式是（）。

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第6题

教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是( )。A.15天B.20天C

教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是（）。

A.15天

B.20天

C.30天

D.40天

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第7题

教育的根本属性是教育的__________。

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第8题

赞可夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）。

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第9题

环境对人的发展的影响作用,对儿童而言是通过( )实现的。A.遗传B.教育C.社会###

环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过( )实现的。

A.遗传

B.教育

C.社会

D.实践

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