阶段2的语音训练作用是()。
A.提高孩子对语音及语音相关器官的感知觉,为未来的发音训练打下基础
B.提高孩子的发声能力与语音相关器官的运动能力,促进口语表达的出现
C.提高语义与语音的联结,增强口语表达的能力
D.提高语音清晰度,进一步增强口语表达的能力
E.提高韵律能力,完善口语表达能力
A.提高孩子对语音及语音相关器官的感知觉,为未来的发音训练打下基础
B.提高孩子的发声能力与语音相关器官的运动能力,促进口语表达的出现
C.提高语义与语音的联结,增强口语表达的能力
D.提高语音清晰度,进一步增强口语表达的能力
E.提高韵律能力,完善口语表达能力
A、提高孩子对语音及语音相关器官的感知觉,为未来的发音训练打下基础
B、提高孩子的发声能力与语音相关器官的运动能力,促进口语表达的出现
C、提高语义与语音的联结,增强口语表达的能力
D、提高语音清晰度,进一步增强口语表达的能力
E、提高韵律能力,完善口语表达能力
发音启动属于
A、发音训练
B、语音训练
C、构音器官训练
D、语言节奏训练
E、言语代偿方法训练
"为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于
A、发音训练
B、语音训练
C、构音器官训练
D、语言节奏训练
E、言语代偿方法训练
婴儿发音的发展顺序是()。
A.简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音
B.简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段
C.多音节阶段,有意义的语音,完整句子
D.多音节阶段,有意义的语音,电报句
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