研究表明，与适度学习相比，学习材料的熟练程度达到_______时，记忆效果较好。

A.适应功能

B.自我防御功能

C.价值表性功能

D.认识或理解功能

研究表明，能够激起学生内部学习动机的是()。

A.教师的赞赏

B-学习材料的趣味性

C.父母的奖励

D.同学的钦佩

A.上述结论不能成立

B.只要学习材料有逻辑意义，上述结论就能成立

C.在意义学习中，上述结论不成立

D.通过设计“组织者”，完全可以避免上述干扰现象

某学校地理研究性学习小组以我同沿海某地区为研究对象，开展研究性学习。根据材料回答问题。 研究思路： 信息材料：该地区景观及气候资料图。 (1)根据图示信息，说明该地区的自然地理特征。 (2)与我国东北地区相比，该地区发展种植业的优势和不足分别是什么？ (3)为充分发挥农业资源丰富的优势，延长农业产业链，提高农产品的附加值，该地区应发展的工业有哪些？ (4)研究性学习小组在考察时发现，该地区面临的最大生态环境问题是____。根据以上材料，试简述解决该生态环境问题应采取的措施。

多实验研究表明，知道学习结果与不知道学习结果相比，前者在学习上的效果有显著作用;每日的及时反馈与每周的延缓反馈相比，前者对学习效率的提高更佳。”为什么，请用心理学的理论进行分析。

A.合作学习由一名学习管理者来安排学习材料

B.合作学习由象征权力的教师来安排学习材料

C.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责

D.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好

E..学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用