体育教学中，教师采用“在成绩单上给某个同学画小红旗”的形式进行的反馈，属于______。

体育教学中，教师采用“当着全班同学的面表扬某个学生”的形式进行的反馈，属于______。

许多合作学习的方法都将小组间的竞争作为激励学生们在组内进行合作的手段，简而言之，就是______、______。

以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，利用师生尤其是学生之间的相互作用来促进学习，共同达成教学目标的教学活动是______。

大多数的合作学习都是按小组形式进行的。每个小组4～6人，按照“组内异质，______”的原则组成。

一般来说，竞争可分为个体间、团体间和______三种形式。

体育教师通过强调不同的教学目标(如是竞争获胜、合作学习，还是个人提高)、反馈(如是赞许获胜者、互动者，还是进步者)、制定成功标准(如是战胜对手、小组成功，还是超越自我)等可以在教学中制造出竞争、______和______的课堂教学气氛。

对学生多强调其运动学习和锻炼前后的比较，可使他们获得更多的“成功机会”，变“常模参照”为______。

通过对与成就动机有关的“运动目标”、“心理定向”、“成功标准”等概念的讲授与理解，使这些观念在学生头脑中______。

促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是______，而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是______。