下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法?()
A.严格按照教科书内容而不研读课程文件
B. 利用概念图法进行教学内容分析
C. 分析课时教学内容确定教学目标及重、难点
D. 研读相关的文献,加深对生物学和生物学课程的理解
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- · 有2位网友选择 D,占比20%
- · 有1位网友选择 C,占比10%
A.严格按照教科书内容而不研读课程文件
B. 利用概念图法进行教学内容分析
C. 分析课时教学内容确定教学目标及重、难点
D. 研读相关的文献,加深对生物学和生物学课程的理解
A.分析学生
B.分析教材内容
C.选择教学策略
D.选择课程资源
A.教材内容的主次
B.教材内容的难易程度
C.学生的知识背景
D.学生的要求
A.分析学生的认知水平
B. 分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围
C. 分析教材内容
D. 分析学生的学科基础
教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色。下列选项中,不属于美术教师角色的是()。
A.美术文化传递者
B.学生人格塑 造者
C.教材内容代言者
D.教学活动组织者
下列不属于教师角色培养的是()。
A.认真备课上课
B.全面正确认识教师职业
C.树立学习榜样
D.积极参与教学实践
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
【单选题】教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理,形成具体而有效的教学设计,这个过程描述的是()
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
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