体谅模式形成于20世纪70年代,由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创,风靡于英国和北美。该理论的观点有()。
A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要
B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D.大力倡导民主的德育观
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A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要
B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D.大力倡导民主的德育观
体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代,是英国学校德育学家__________ 和他的同事所创。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。
A.科尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得?麦克费尔
体谅模式形成于20世纪的70年代的英国,后来广泛流行于北美各国。代表人物为()。
A.彼得?麦克菲尔
B.路易?拉斯思
C.弗雷德?纽曼
D.科尔伯格
A.井尻雄士是受托责任理论的代表人物之一
B.全面完整论述决策有用性是美国财务会计准则委员会
C.增值表于20世纪70年代由美国最新提出的
D.事项会计报告模式是在1969年由美国会计学家乔治·H.索特提出的
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