德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉
德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。
A.科尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得?麦克费尔
德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。
A.科尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得?麦克费尔
A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要
B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D.大力倡导民主的德育观
体谅模式形成于20世纪的70年代的英国,后来广泛流行于北美各国。代表人物为()。
A.彼得?麦克菲尔
B.路易?拉斯思
C.弗雷德?纽曼
D.科尔伯格
体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代,是英国学校德育学家__________ 和他的同事所创。
A.认知发展道德教育理论
B.价值澄清理论
C.人本主义德育理论
D.社会学习理论
E.存在主义德育理论
F.体谅或关心德育理论
A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,尊重儿童发展需要
B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标,把培养主动的集体的创造性的丰富人格作为现代德育任务
D.大力倡导民主的德育观
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