题目内容
（请给出正确答案）
A.引导学生开展头脑风暴活动
B.为学生提供有用的句型及结构
C.限定学生写作的框架，限制学生的自由发挥
参考答案
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网友提供的答案
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B、小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题
C、小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐
D、小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊
E、小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等
F、学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高
B、小组成员的合作技能，如人际交往能力、同理心等
C、小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力
D、小组活动的步骤以及任务要求
E、小组成员之间自主解决冲突的能力
F、小组中如何使用教学材料和参考材料
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
B、教师可以使用身体语言来传达一些信号。比如通过注视某个学生，或给予一个鼓励的笑容的方式来鼓励学生发表自己的意见
C、教师可以适当的阻止那些说话比较多的学生，让说话比较少的学生更多的参与进来
D、在听到学生的提问后，教师可以判定哪些问题是学生因缺少信息或能力有限无法解决的，哪些问题是可以在教师的引导下建构起自己的认识的。然后，教师可以将那些能够需要引导的问题抛回去问问学生自己的想法
E、教师要传达自己希望学生畅所欲言的期望，说明学生遭遇到的质疑与挑战是观点上，而没有针对个人。打消学生担心自己看起来像个傻瓜的疑虑
F、鼓励学生在讨论的时候不要担心犯错误，暴露错误为改正错误提供了可能。隐瞒自己存在的问题，问题就永远得不到解决
G、学生最初形成的想法可能不那么清晰，很难完整的表述出来。在学生的表述让其他成员感到困惑的时候，教师可以帮助学生澄清他的观点，并询问自己有没有误解他的意思
H、一旦发现学生的表述不准确时，教师就需要立即纠正。特别是学生刚开始说话的时候，因为这样能够避免学生带着错误的认识去思考
I、教师需要在开始的时候表达出自己对讨论问题的理解与思考，以确保学生能够按照既定的轨道进行
J、因为学生的视线会追随者教师的视线，所以教师需要确保自己不是四处环视，以免分散学生注意力
B、将教师对学生行为和小组合作的期待显性化
C、帮助学生找到自己在小组中的位置，从而确保每一位学生的平等参与
D、通过角色的设置，促进小组内积极互赖的产生
E、通过角色的设置，确保小组中的每位成员都只是完成自己的工作和任务，而不会产生干扰他人的行为
F、通过角色的设置，让每个人都有明确的任务，可以提高合作效率
G、通过一些角色及其功能的设置，还可以教会学生合作的方式方法、学习的方式方法
A.西沃特
B.丁兴富
C.索普
D.泰勒
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