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提问人：网友heysein 发布时间：2022-01-06

[多选题]

幼儿量概念的认识，主要包括()。

A.初步认识日常生活中常见量，如：大小、多少、高矮、长短、深浅、厚薄、宽窄、远近。

B.会对一些具体事物进行量的比较。

C.能运用一些自然物(手、绳、棍等)对物体进行自然测量。

D.认识和书写从1——10的阿拉伯数字。

E.能进行10以内数的计数活动和加减运算等。

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更多“幼儿量概念的认识，主要包括（)。A、初步认识日常生活中常见量，如：大小、多少、高矮、长短、深浅、厚”相关的问题

第1题

幼儿数学教育总目标有____。

A.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动

B.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念

C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等

D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。

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第2题

()以“环绕单元主题，加强幼儿对单元概念的认识”为基本思路设计教育活动，内容包括有关幼儿动作、认知、语言、自我意识和社会性情绪发展的活动建议。

A.《幼儿园目标与活动课程》(1995)

B.《幼儿园课程指导丛书》(1996)

C.《幼儿发展课程及活动建议》(1995)

D.光谱方案

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第3题

在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有阶段性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

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第4题

在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明（）。

A.学龄前儿童的主要特点

B. 儿童建立和事物之间的联系

C. 儿童认知能力发展的过程

D. 儿童认知能力发展的条件

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第5题

在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明（）

A.学龄前儿童的主要特点

B.儿童建立和事物之间的联系

C.儿童认知能力发展的过程

D.儿童认知能力发展的条件

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第6题

幼儿的科学学习主要包括科学探究和（）

A.科学认知

B.科学学习

C.数学认知

D.科学概念

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第7题

幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。

A.动作概括水平

B.形象概括水平

C.表象概括水平

D.本质抽象概括水平

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第8题

作为一个幼儿园教师，要全面科学了解幼儿，主要包括:（)

A.科学的认识幼儿与幼儿发展

B.在与幼儿交往和教育过程中研究幼儿发展

C.把握幼儿的学习和发展规律

D.学习幼儿的表达

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第9题

幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。（)

幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。()

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第10题

中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。（)

中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。()

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