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第1题
虽然不同的合作学习模式的一些步骤看起来都很类似,但是不同的合作学习模式对于每个活动步骤为什么要做、做到什么程度,可能有不同的要求和期望,所以即使学生很有合作学习的经验,也需要对他们进行合作前的准备培训。()
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第2题
萨斯-荷伦德模式中的“主动-被动型”类似于维奇医患关系模式中的哪种?()
A. 纯技术模式
B. 权威模式
C. 契约模式
D. A和B
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第3题
在萨斯-荷伦德医患关系模式中,那些具有一定医学知识背景的或者长期患病的慢性病患者所适用的模式是 ( )。
A、主动—被动型
B、指导—合作型
C、共同参与型
D、服务与被服务型
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第4题
搜集总结一个通信新技术诞生过程中的故事,全面了解当时的社会背景和需求,深入探究新技术诞生的过程,并总结出其创新思想能给我们带来什么启发。
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第5题
开展合作活动前要帮助学生做好合作的准备,也就是说要让他们知道,在没有老师监管的情况下,大家合作做事式什么样的行为是恰当的、合适的、被允许的。
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第6题
每个人心里都有一杆秤,知道什么行为好,什么行为不合适。制订合作规则是将这些内在的行为规范显性化,让每个学生都清楚明白行为的界限。
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第8题
如果希望学生的讨论有深度、有章法,不走题,老师就需要教会学生一些讨论技巧,比如一些结构化讨论步骤,帮助学生学会与他人交流。
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第9题
如果不强调合作课堂的行为规范,学生会按照惯性采用其沉浸多年而不自知的传统课堂行为规范行事,造成浅表性质的合作。比如,只着急把任务完成,不探究其中蕴含的知识和技能,不在意自己和他人的思考过程。
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第10题
教学任务很紧,合作学习又很花时间,对学生的合作前准备培训要做,但可以从简。
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