8个数字“8”,如何使它等于1000
8个数字“8”,如何使它等于1000?
8个数字“8”,如何使它等于1000?
阅读下列材料,回答问题。
一年级上册《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有:1幢教学楼,教学楼边上有1面五星
红旗和许多树木,操场上有8个小朋友在跳绳,问题是“说一说”。下面是教师关于数字8的教学片段:
①出示挂图。
②提问题。
师:看了这幅图。你发现了什么?
生1:我看见了房子?
师:你真能干。
生2:我发现了红旗。
生3:我发现了树木。
生4:我发现了小朋友在跳绳。
生5:我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答,都一一加以肯定,以示教学的民主。待过了5分钟,教师急忙抛出:“谁能提出有关8的加减法?”
问题:请从问题的目的性与开放性的角度分析材料。
A.1024
B.1440
C.1448
D.1432
A.1224
B.1208
C.1200
D.1216
某公司所属8个企业的产品销售资料如下表:
企业编号 | 产品销售额(万元) | 销售利润(万元) |
1 2 3 4 5 6 7 8 | 170 220 390 430 480 650 950 1000 | 8.1 12.5 18.0 22.0 26.5 40.0 64.0 69.0 |
要求:
A.8个1
B.6个1
C.6个6
D.6个8
2.已知信源U={ui|i=1,…,8}包含8个数字消息0、1、2、3、4、5、6和7。为了在二进制信道上传输,用信源编码器把这8个十进制数编成3位二进制码组,信源各消息(符号)的先验概率及相应的代码组如下表所示。
信源各消息先验概率及码组 | ||||||||
信源信息ui | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
3位二进制码组 | x0y0z0 | x0y0z1 | x0y1z0 | x0y1z1 | x1y0z0 | x1y0z1 | x1y1z0 | x1y1z1 |
000 | 001 | 010 | 011 | 100 | 101 | 110 | 111 | |
P(ui) | 1/4 | 1/4 | 1/8 | 1/8 | 1/16 | 1/16 | 1/16 | 1/16 |
求互信息量I(u3;x0),I(u3;x0y1),I(u3;x0y1z1)。
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