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提问人：网友lqlq2018 发布时间：2022-01-06
[主观题]

简单实验设计包括（)A、两组无前测实验设计B、单组前后测实验设计C、两组前后测实验设计D、两组前

简单实验设计包括()

A、两组无前测实验设计

B、单组前后测实验设计

C、两组前后测实验设计

D、两组前后测实验设计

E、四组前后测实验设计

F、多组前后测实验设计

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第1题
简单实验设计包括（）

A．两组无前测实验设计

B．单组前后测实验设计

C．三组前后测实验设计

D．两组前后测实验设计

E．四组前后测实验设计

F．多组前后测实验设计

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第2题
不设対照组的实验设计是()。

A.单一实验组设计

B.经典实验设计

C.两组无前测实验设计

D.多组实验设计

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第3题
下表是在某中学的同一个班级中进行的一次教学实验结果，这16个学生被随机地分配到实验组和控制组中（表中1代表实验组，0代表控制组），我们记录下了他们在实验开始之前与实验完成之后的两次考试成绩。假定考试能够真实地反映学生的学习成绩。请问这个教学实验属于什么类型的实验设计

A.单组前后测设计

B.两组前后测实验设计

C.两组无前测实验设计

D.双盲实验设计

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第4题
经典实验设计也叫（)。A、两组无前测实验设计B、单组前后测实验设计C、两组前后测实验设计D、四组

经典实验设计也叫()。

A、两组无前测实验设计

B、单组前后测实验设计

C、两组前后测实验设计

D、四组无前测实验设计

E、四组前后测实验设计

F、多组前后测实验设计

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第5题
经典实验设计指的是()。

A.单组前后测实验设计

B.两组前后测实验设计

C.两组无前测实验设计

D.多组前后测实验设计

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第6题
下表是在某中学的同一个班级中进行的一次教学实验结果，这16个学生被随机地分配到实验组和控制组中（表中1代表实验组，0代表控制组），我们记录下了他们在实验开始之前与实验完成之后的两次考试成绩。假定考试能够真实地反映学生的学习成绩。请问这个教学实验属于什么类型的实验设计？ 学生序号 干预 前测 后测 学生序号 干预 前测 后测 1 1 75 72 9 1 80 88 2 0 98 97 10 1 77 80 3 0 80 80 11 1 90 95 4 0 80 80 12 0 73 75 5 1 88 95 13 1 88 90 6 0 66 68 14 1 87 92 7 0 92 90 15 0 76 75 8 0 45 50 16 1 85 93

A.单组前后测设计

B.两组前后测实验设计

C.两组无前测实验设计

D.双盲实验设计

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第7题
将受试者随机取样,并随机分为四组,两组为实验组,两组为控制组,两组中一组有前测,一组无前测的实验设计是（）

A.后测设计

B.前测后测设计

C.所罗门设计

D.拉丁方设计

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第8题
在实验过程中，社会工作者将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进
行测量。结果显示，实验组和控制组的自信平均得分分别是2.0分和2.1分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得3.0分和2.5分。结果显示：求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（）

A．所罗门四组设计

B．简单时间序列设计

C．非对等控制组设计

D．前后测控制组设计

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第9题
在实验过程中，社会工作者将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行
测量。结果显示，实验组和控制组的自信平均得分分别是2.0分和2.1分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得3.0分和2.5分。结果显示：求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（）。

A. 索罗门四组设计

B. 简单时间序列设计

C. 非对等控制组设计

D. 前后测控制组设计

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第10题
研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自尊平均得分分别是2．8分和2．9分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4．0分和3．0分。结果显示：实验组得分增1．2分，控制组得分增0．1分，实验刺激净效果为1．1分。可以认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（）。

A.索罗门四组设计

B.简单时间序列设计

C.非对等控制组设计

D.前后测控制组设计

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