（）是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；

B. 教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；

C. 教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；

D. 教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素;

B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事;

C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现;

D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

A.师德属于道德范畴，是一种精神层面的考量

B.-个师德高尚的人必然道德高尚

C.可以给道德高尚者一定的物质奖励，说明道德是可以量化的

D.师德是抽象的，是不可以规范的

A.精神属性

B.个人属性

C.自然属性

D.社会属性

A.师德属于道德范畴，是一种精神层面的考量

B.一个师德高尚的人必然道德高尚

C.可以给道德高尚者一定的物质奖励，说明道德是可以量化的

D.师德是抽象的，是不可以规范的

A.现代人产生职业倦怠的时间越来越短，有的甚至刚参加工作就开始对工作厌倦

B.警察在审讯中无故打伤人的事情或许不仅仅是人品和职业道德问题

C.教师、警察、新闻工作者等职业的从业人员需要充沛的精力和良好的身体素质

D.职业倦怠症将成为现代社会威胁人们健康的慢性职业病中最危险的一种

A.哥本哈根会议中，中国作为一个负责任的大国，对气候变化问题给予了高度重视，并专门成立了国家气候变化对策协调机构

B.公交车司机李宁，在开车途中遇一名儿童落水，情况紧急李宁飞奔下车，毫不犹豫地跳入水中将儿童救起，李宁的行为得到了社会各界的宣传与赞扬

C.学生家长都认为教师肩负着教书育人的神圣职责，教师的一言一行都会在孩子的成长过程中产生深刻影响，为人师表理应成为教师最起码的师德规范

D.“文艺是国民精神所发的光，同时也是引导国民精神前进的灯火。”鲁迅在黑暗年代对文艺创作的社会责任发出呼吁

A.教育理念

B.专业技能

C.专业态度

D.师德