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提问人:网友fuwulong 发布时间:2022-01-06
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2018年6月21日,新时代全国高等学校本科教育工作会议在成都召开,陈宝生部长提出高等教育要“坚持以本为本,推进四个回归”,扭转“玩命的中学、快乐的大学”的局面。

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第1题
教育部部长陈宝生在《新时代全国高等学校本科教育工作会议》上的讲话“坚持以本为本,推进四个回归”,其中“回归初心”是指()。

A、教师要潜心教书育人

B、学生要刻苦读书学习

C、高等学校要倾心培养建设者和接班人

D、高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦

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第2题
教育部部长陈宝生在《新时代全国高等学校本科教育工作会议》上的讲话“坚持以本为本,推进四个回归”,其中“回归常识”是指()。

A、教师要潜心教书育人

B、学生要刻苦读书学习

C、高等学校要倾心培养建设者和接班人

D、高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦

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第3题
教学的道德属性不是德育教学、教师师德等内容的简单叠加,而是体现在所有教学行为和教学要素之中,并内化于整个( )的价值追求。

A、教学设计

B、课堂设计

C、教学过程

D、教学评价

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第4题
教师信息化教学道德的内化过程是对教学四个核心问题进行不断反思和学习的结果。下面选项中哪一个是不含在内的。

A、教学目标

B、教学内容

C、教学策略

D、教学效果

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第5题
在践行信息化教学道德的过程中,教师一下的做法哪些是正确的。

A、教师在讲课过程中,在每个教学环节都过分依赖媒体,完全不进行操作演示与推算。

B、教师在教学过程中,不使用教学媒体,认为只有通过操作与演示的教学才是真正有效的教学。

C、教师重视教学的主体作用,在教学过程中使用让技术与操作演示相融合的形式进行教学。

D、教师重视教学的主体作用,在教学操作过程中使用技术加持,在有限的时间里实现了更多的教学目标,其中也包括与课堂价值目标符合程度小的目标。

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第6题
教学是永远具有教育性,教学的道德属性就体在教学的各个环节和要素中,即教学目的、教学过程、教学主体均体现教学的道德性。正回应了 、 、 的问题。

A、培养什么样的人

B、怎样培养人

C、培养多少人

D、为谁培养人

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第7题
教师应从哪几个方面进行考虑,使得教学道德不断内化成价值追求?

A、教学目标 发展和需要

B、教学内容 真善美的追求

C、教学活动 激发身心活力

D、教学效果 深化与实践

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第8题
教师在使用教育技术的过程中,教育技术的应用要承载学生那几方面的任务目标?

A、智力发展

B、道德养成

C、认知策略

D、实际操作

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