中国早期数学专业化教育制度的确立是如下朝代()。

B、几何学

C、数论

D、天文学

A、“数学现实” 原则

B、“互动”原则

C、“再创造”原则

D、“数学化”原则

A、了解问题

B、解题思路的发现

C、实行解题

D、回顾效验所得的解答

A、数学现实

B、数学化

C、数学的再创造

D、情景问题是教学的平台

A、皮亚杰

B、弗莱登塔尔

C、杜威

D、波利亚

A、52大纲

B、63大纲

C、87大纲

D、96大纲

A、2000年

B、2001年

C、2011年

D、2017年

A、抽象

B、推理

C、模型

D、数形结合