“任务单”不仅在“自主学习任务单模块”有着举足轻重的作用，而且具有统驭“单位课时教学活动”的灵魂作用。

为帮助学生明确学习任务，老师可以发布学习任务单告诉学生自学的内容和步骤。

《自主学习任务单》由哪三部分组成？

学习指南是学生自主学习目标管理的开始。

学生任务的作用是保证达成目标有可能被达成。

困惑与建议是提供给学生的反馈栏目。无论学生填还是不填，都反映对学习的反馈。

自主学习任务单的定义包括两个方面： 1.从教师视域看问题，自主学习任务单是教师设计的表单形式的指导学生自主学习的方案。这个视角的定义，突出的是“指导”。 2.从学生视域看问题，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。这个视角的定义，强调的是必须完成任务。

达成目标的作用是便于学生在自主学习开始之前，就能清晰了解通过怎样的途径达到什么样的学习目标和要求，做到纲举目张。

学习任务是“任务单”的主体，是落实目标管理最重要的组成部分。

问题导向对于教师的意义在于：如果能够把学习内容转化为问题，实际上，是找到了教会学生的方法。因此，设计学习任务，必须贯彻“问题导向”的原则与策略，提升问题设计的能力，不允许用用于检测或练手的习题来取代“问题导向”的问题。