一位年轻的女教师走进教室,发现黑板上画着一个头像,上边写着她的名字,在名字的下面还加上“遗像”
试从教师劳动特点的角度,评析这位老师对偶发事件的处理过程。
试从教师劳动特点的角度,评析这位老师对偶发事件的处理过程。
A.平静而真诚地说:画得多好啊,确实像我,希望这位同学画得更好。
B.不予理睬,擦掉画,开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
A.不予理睬,擦掉画,开始上课
B.平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为班上做画报。”
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
A.平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位小朋友画得更好。”
B.不予理睬,擦掉画,开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育幼儿
A.非常生气,立即查找肇事者
B.默默地把画擦除,然后开始上课
C.暴跳如雷,开始训斥全班学生
D.欣赏漫画,然后幽默带过后上课
A.非常生气,立即查找肇事者
B. 默默地把画擦除,然后开始上课
C. 暴跳如雷,开始训斥全班学生
D. 欣赏漫画,然后幽默带过后上课
开学第一天,新任班主任邹老师走进初二(5)班教室,发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来,该班已连续换了两任班主任,原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差,前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
假如你是邹老师,该如何带领该班级?
A.教育威信
B.教育良心
C.教育机智
D.爱岗敬业
A.立即停课,查处捣乱分子
B.继续上课,留待课后处理
C.召开班会,开展批评教育
D.压制怒火,等待学生检举
A.立即停课,查出捣乱分子
B.继续上课,留待课后处理
C.召开班会,开展批评教育
D.压制怒火,等待学生检举
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