题目内容
（请给出正确答案）
阅读材料，回答问题。
材料：
一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里宥一口巨大的盛满丰盛食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃。但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂里的人们却没有饿着肚子，而是在享受美食，其乐融融。为什么天堂里的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃!这就是天堂与地狱之间的差别。
问题：
请从教师职业道德角度，谈谈你对这个故事的理解。
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“阅读材料，回答问题。材料：一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到”相关的问题
阅读材料回答问题。
材料二 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也。”老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国人。”
结合两则材料，谈谈你对辛亥革命的评价。
阅读下列材料，回答问题。
有一次，一名女老师画了一个圆圈问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”她又画了一个同样的圆圈问一群小朋友：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女老师听得目瞪口呆。
问题：你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。
阅读下列材料，回答问题。
在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？…因为，在我的学生中只有他一个人在听我的课时，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”
问题：分析案例，简要说明素质教育的意义。
阅读材料．回答问题。
①《沁园春·长沙》描写主人公的活动，主要用了哪几个动词？
②从内容上看，一个“看”字，引出景物，一个“忆”字，引出叙事，一个“问”字，引出抒情。请具体说说所“看”之景，所“忆”之事，所“抒”之情是什么？（生品读思考后，个别回答）
这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时，在整体把握阶段设置的几个问题，以下对其评述不正确的一项是（）。
A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼
B.第二问有助于学生提高概括能力，把握诗歌思路和诗歌主旨
C.两个问题从点到面，对学生能力的要求逐步提升
D.从两个问题的内容来看，教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上
阅读材料，回答问题。
在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师，“你爱你的学生吗？”90％的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10％的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？
这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够。要爱，更要会爱"。
问题：结合材料和你所学教育学知识，谈谈对师生关系的看法。
阅读材料并回答问题。
楚国君臣为了羞辱齐国使者晏子，押解一个来自齐国的强盗经过众人面前，楚王问晏子齐国人是否生性好为盗。晏子巧妙地反击，他回答说：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”不是齐国人生性好盗，而是楚国的环境让人为盗。
请回答：
(1)楚王从一个齐盗推断所有齐国人生性好盗。试用哲学原理分析其谬误所在。
(2)晏子认为环境造就人。试用哲学原理分析这一观点。
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
