虽然现在，德育理论的研究和探讨比较活跃，德育理论建设的步伐在逐渐加快，但科学化程度和水平的

A.研究和探讨德育理论、德育规律

B.为德育工作者提供理论武装，

C.完善和发展德育学科理论

D.促进德育理论科学化水平的提高

A.一般原理

B.特殊原理

C.本质原理

D.宏观原理

A.阐述研究背景和现实意义

B.总结研究的理论成果

C.探讨研究尚未解决的问题

D.与其他同类研究比较

A.不同国家没有直接联系的文论家、批评家的理论观点和批评实践的比较研究

B.探讨文艺理论家、批评家对其他各国文学理论批评的影响

C.在本国有重大影响的理论家和批评家

D.研究某一理论家批评家的思想来源

A.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑

B.传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细致的

C.现代迁移研究较重视认知特性的探讨

D.传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化

E.关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论

A.对研究结果进行解释

B.探讨研究结果的内在机制或变化规律

C.作者在研究过程中的实践经验和体会

D.避免与他人的研究结果做比较

E.研究结果的理论意义和应用价值

A.与其他同类研究比较

B.探讨原因，阐述研究的实际意义和获得的倾向性意见

C.分析在理论创新、实验设备条件、标本收集范围和方法等方面的局限

D.发现尚待解决的问题和如何解决的办法

A.调查护理人员的工作满意度

B.探讨社区慢性病人群的管理模式

C.比较不同护理措施的效果

D.应用、验证护理理论的研究

E.评价某种新药的治疗效果

A.比较不同护理措施的效果

B.评价某种新药的治疗效果

C.调查护理人员的工作满意度

D.应用、验证护理理论的研究E探讨社区慢性病人群的管理模式

A.德育的实施要重在涵养培育

B.德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性

C.德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟

D.德育实施中教育者重在要当好与学生的共同活动者、体验感悟者和探讨者