教师建议或开始新游戏并事先定好某些角色，部分控制游戏的进行，一般用于教幼儿如何进行角色游

（)是指由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部干预。

A.开始/结束百分比法

B.渐进里程碑法

C.完成单元法

D.比值法

没有，于是说：“创想区谁愿意去玩啊？”可是没有人理睬，于是教师耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊？”这时．有一个幼儿举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应了，要去创想区玩。于是，创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，几名幼儿都在玩．可是一会儿游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在教师的辅导下，创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利地开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发现创想区里乱成一团，跑过去一看，正在玩开“小汽车”的游戏呢。看到教师来又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说：“一点都不好玩。”

请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。

A.平行游戏策略

B.合作游戏策略

C.交叉游戏策略

D.领导游戏策略

角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏，教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图1)

问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议