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提问人：网友18***192
发布时间：2022-01-06
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集合是现代数学的一个最基本的概念。（)
集合是现代数学的一个最基本的概念。()
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A.种群密度是种群最基本的特征
B.群落是一定区域中各种生物种群的集合
C.生态系统的结构包括生态系统组成成分和营养结构
D.生态系统是由一个种群和无机环境组成的有机统一体
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第1题
下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是[ ]种群密度是种群最基本的特征B．群落是一定区域中各种生物种下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是 [ ]种群密度是种群最基本的特征 B．群落是一定区域中各种生物种群的集合 C．生态系统的结构包括生态系统组成成分和营养结构 D．生态系统是由一个种群和无机环境组成的有机统一体
第2题
为避免数学以后再出现类似问题，数学家对集合论的严格性以及数学中的概念构成法和数学论证方法进行逻辑上、哲学上的思考，其目的是力图为整个数学奠定一个坚实的基础。随着对数学基础的深入研究，在数学界产生了数学基础研究的三大学派：()。
A.抽象主义、现实主义、直觉主义
B.集合主义、抽象主义、形式主义
C.几何学派、抽象学派、现实学派
D.逻辑主义、直觉主义、形式主义
第3题
()是现代管理学的一个最基本原理，它是指人们在从事管理工作时，运用系统理论、观点和方法，对管理活动进行充分的系统分析，以达到管理的优化目标，即用系统论的观点、理论和方法来认识和处理管理中出现的问题。
A.体系原理
B.系统原理
C.集合原理
D.适用原理
第4题
从电子商务的概念来分析，电子商务的含义包括()。
A.电子商务是一种采用先进信息技术的买卖方式。
B.电子商务造就了一个虚拟的市场交换场所。
C.电子商务是“现代信息技术”和“商务”的集合。
D.电子商务是一种理念，而非简单的采用电子设施完成商务活动。
第5题
案例分析题 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中，...
案例分析题 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中，父亲问她今天学到了什么？女儿高兴地回答道：“我们今天学了‘集合”’。数学家想道：“对于这样一个高度抽象的概念来说，女儿的年龄实在太小了。”因此，他关切地问道：“你懂吗？”女儿肯定地回答：“懂!一点也不难。”这样抽象的概念难道会这样容易吗？听了女儿的回答，作为数学家的父亲还是放心不下，因此，他又追问道：“你们的教师是怎样教的？”女儿说：“女教师先让班上所有的男孩子站起来，然后告诉大家这就是男孩子的集合；其次，她又让所有的女孩子站起来，并说这就是女孩子的集合；接下来，又是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等。最后，教师问大家：‘是否都懂了？’她得到了肯定的答复。” 父亲问：“那么，我们能否以我们家中的土豆组成一个集合呢？”迟疑了一会，女儿最终回答道：“不行!除非它们都能站起来。 （转引自郑毓信《数学教育哲学》P183) 听完这个叙述之后，我们要问： （1）你最突出的感受是什么？说出你最想说的话来． 为了把思考引向深入，我们还要继续问： （2）课例说了些什么事实？这些事实说明了什么道理？ 为了使说明道理的讨论更加集中，我们再配上3道重点思考题： 重点思考题 ①“女教师”是怎样组织“集合”教学的？为什么教师所传授的知识不是“女儿”所回答的？幼儿园里的“男孩子集合”、“女孩子集合”、“白孩子集合”、“黑孩子集合”与作为原始数学概念的集合有什么区别？ ②“女儿”为什么说集合学习“一点也不难”？又为什么要强调匙子和土豆都“站起来”？这到底是“教师”的教学内容问题，还是“学生”的学习基础问题，抑或是“数学家”的评估方式问题？如何认识“女儿”学习中的错误？ ③世界上所有的匙子或土豆“组成的集合”与“幼儿园里部分孩子（男、女、白、黑）”组成的集合有无不同？对于幼儿园孩子认识集合概念而言，是“女教师”的教学不对头还是“数学家”的提问不恰当？幼儿园能不能渗透集合概念？
第8题
人是万物的尺度 人类在进化的蒙昧时期有一种感知层次上的数觉才能:在一个小的集合里边,增加或者减少一个东西,尽管他未曾直接知道增减,也能够辨认到其中有所变化。据动物学家观测,有几种昆虫和鸟也有这种 “数觉”。但实验表明,不管是动物还是人,数觉能力都是非常有限的。 那么是什么使我们赢得了用数来表达我们的宇宙的惊人成就呢 丹齐克认为,经历了一连串漫长的特殊的环境,人类在极为有限的数觉之外,学会了另一种技巧来给他帮助,这技巧就是计数。正是计数,才使具体的不同质的表达多寡的概念结合为统一的抽象的数的概念。前者是原始人的特点,后者则是数学发展的前提。 用什么来计数呢 依据语言学家的研究,数学语言的结构,几乎是普遍一致的。无论什么地方,人的十根手指都留下了不可磨灭的印迹。我们的十根手指毫无疑义地影响了我们数制基底的 “选择”。除了十进制外,还有其他两种相当的基底,它们的特征相当地表明了我们计数方法的拟人化性质,这就是五进制和二十进制。五进制起源于惯用一只手计数的民族,二十进制则起源于计数时手指脚趾并用的原始部族。 然而,从现代数学的观点来看,十进制无论如何都不是一个很好的选择,如果让一群专家来选择基底的话。实用家可能坚持要用有最多因数的数,如十二,大博物学家毕封就曾经提议举世公用十二进制。数学家则坚持要用质数,例如七或十一之类作基底,如数学家拉格朗日宣利:用质数作基底有绝大好处!可是,从文化史的观点来看,改变数制的基底,即便可行,也是极不受欢迎的。计数这一人类精神生活的最重要方面之一,是起源于人类自身。设想要是人类没有屈伸自如的手指,而只有两只 “不分关节”的秃拳,那么我们采用什么进制呢 1 1. 对 “前者是原始人的特点,后者则是数学发展的前提”这句话中“前者”与“后者”的理解正确的一项是（）
A.“前者”指的是感知层次上的数觉才能，“后者”指的是计数的能力
B.“前者”指的是感知层次上的数觉才能，“后者”指的是统一的抽象的数的概念
C.“前者”指的是具体的，不同质的表达多寡的概念，“后者”指的是统一的抽象的数的概念。
D.“前者”指的是具体的，不同质的表达多寡的概念，“后者”指的是计数的能力。
