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提问人：网友154336271
发布时间：2022-11-03
[判断题]
看你们受苦，反觉高兴，因为这样为基督的身体——教会，补充基督的（苦难）所欠缺的（）
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第2题
阅读下面材料，回答问题。师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言)。出示图
阅读下面材料，回答问题。师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗？(学生踊跃发言)。出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。问题：请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？
第3题
对下面选段中画线句子使用的修辞方法及作用理解，有误的一项是（）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：①一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小搖篮里，它们全安静不动的低声的说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中使觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉的想起：③“明天也许就是春天了吧这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢
A.第①处画线句子，运用拟人的手法，体现了老城的冬天舒适温暖的特点
B.第②处画线句中，好像是把济南放在一个小摇篮里，生动形象地写出了济南的地理环境
C.第③处画线句子，连用两个反问句，表现了人们对春天到来的期盼之情
D.第④处画线句中的慈善一词，赋予济南冬天以人的情感，强调了济南冬天的温暖与舒适
第4题
一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意
请我？ 生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好．能请到我的。学生：(兴高采烈)好，一言为定![两天后的作文课上]师：同学们学会做菜了吗？生：(大声齐)学会了!师：呀，这么快？跟谁学的？学生l：我跟爸爸学的。师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大 家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜．做菜的过程怎样呢？生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜 做得最好．我就到谁家去做客，好吗？生：好!师：好就快写吧。问题：这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？
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第5题
教师在教学《丑小鸭》一课时，为学生布置了以下作业，阅读并回答问题。作业一丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？作业二联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（1）"我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！"于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。"请你们弄死我吧！"这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（问题：丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思。）（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲．因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？"一颗好的心"是指什么样的心？）作业三反复阅读本文，完成下面练习。（1）本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。（2）联系自己的生活体验，写片段作文"丑小鸭与我"。（3）讨论：丑小鸭形象的现实意义。以下对这一作业评价错误的一项是（）。
A.设计作业一旨在让学生了解课文内容，把握文章的行文线索
B.设置作业二意在引导学生抓住文中精华，培养学生的理解能力
C.作业三从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育
D.这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动
第6题
教师在教学《丑小鸭》一课时，为学生布置了以下作业，阅读并回答问题。作业一丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？作业二联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（1）"我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！"于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。"请你们弄死我吧！"这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（问题：丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思。）（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲．因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？"一颗好的心"是指什么样的心？）作业三反复阅读本文，完成下面练习。（1）本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。（2）联系自己的生活体验，写片段作文"丑小鸭与我"。（3）讨论：丑小鸭形象的现实意义。以下对这一作业评价错误的一项是（）。
A.设计作业一旨在让学生了解课文内容，把握文章的行文线索
B.设置作业二意在引导学生抓住文中精华，培养学生的理解能力
C.作业三从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育
D.这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动
第7题
同学们,你们好!很高兴你们学习《基础会计》这门课,老师在这里为你们点赞。因为你们开了个好头,坚持
听完一节课需要很大的毅力与耐力,尤其是面对一门陌生的课程时,更是需要很大的勇气。 俗话说“万事开头难”。老师相信你们,一定能在初学的过程中排除万难。你们准备好了吗 希望你们会慢慢喜欢这么课程,喜欢会计专业。 说到“会计”,同学们是否好奇,这“会计”是与生俱来的吗 “会计”其实不是与生俱来的,它是生产活动发生到一定阶段的产物,那么“会计”中的“会”和“计”在古代称为什么呢 希望同学们翻看书籍或利用网络资源来解答这个疑问。同学们,加油!
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第8题
手表批发商,他经常到农村推销产品。有一次,他懒得多费口舌去讨价还价,他想反正是老主顾了,就照上
回的价格差不多就行了。他驱车来到公路边的一家商店直截了当地对店主说:“这次,咱俩少费点时间和唾沫,干脆按我的要价和你的出价来个折中,怎么样？”店主不知他葫芦里卖的什么药,不置可否。他以为店主同意了,就报了一个价。他以为对方一定会高兴,因为他的报价的确比上次优惠得多。报完价,他得意扬扬地问对方准备进多少货,想不到对方回答一个也不要。店主说:“你以为乡下人都是傻瓜？你们这些城里来的骗子,嘴里说价钱绝对优惠,实际上未必是真的优惠。” 问题:思考一下,批发商错在何处？
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第9题
女，23岁，工人，进入诊室则喜形于色地向医生自我介绍说：我叫某某。医生问：看样子你很高兴，病人马上
挥动手臂接着说：我当然很高兴，因为我脑子非常好使，并有使不完的劲，为了表示我对你们的感谢，我送给你们一首诗：白衣战士为人民，人民当家作主人……。接着用歌唱出上述内容，并且唱完一曲又唱起了抒情歌曲。这时一位胖老医生走进来，她马上停止唱歌，转向老医生：某某大夫，我一看您就知道你有吉星高照，可长寿……。该病人的精神症状为A、思维松弛
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B、思维奔逸
C、思维破裂
D、思维不连贯
E、思维云集
该病人的临床诊断可能性最大的是A、精神分裂症
B、脑器质性精神障碍
C、癔症
D、躁狂症
E、心因性反应
第10题
据羊城晚报2005年9月13日报道：广州某高校学生小陈说．从开学至今．有一位专业课的老师。每逢上课必
先推荐自己编写的教材。“我这本教材已经卖出了3000多册了，很受欢迎的。看在你们是我的学生，原价45元。按优惠价40元卖给你们吧。”看学生好像听得有点儿不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的，但期未考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都兴致勃勃地去听课。大家都没忘带上师兄师姐用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。“怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢？”老师很纳闷，看了学生们手中的书才发现、都是借来的旧书。“书岂能乱借？是谁借给你们的，我要去追究他……”该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄师姐，都乖乖地买了新书，还都排队让老师签名。签名时，该任课老师很高兴．因为她认为学生舍得买书才会专心读书。
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问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。
