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提问人:网友90000002 发布时间:2023-03-21
对下面选段中画线句子使用的修辞方法及作用理解,有误的一项是()设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼想:①一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。②这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小搖篮里,它们全安静不动的低声的说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中使觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不觉的想起:③“明天也许就是春天了吧这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,④因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢
[单选题]

对下面选段中画线句子使用的修辞方法及作用理解,有误的一项是()设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼想:①一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。②这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小搖篮里,它们全安静不动的低声的说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中使觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不觉的想起:③“明天也许就是春天了吧这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,④因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢

A.第①处画线句子,运用拟人的手法,体现了老城的冬天舒适温暖的特点

B.第②处画线句中,好像是把济南放在一个小摇篮里,生动形象地写出了济南的地理环境

C.第③处画线句子,连用两个反问句,表现了人们对春天到来的期盼之情

D.第④处画线句中的慈善一词,赋予济南冬天以人的情感,强调了济南冬天的温暖与舒适

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C、第③处画线句子,连用两个反问句,表现了人们对春天到来的期盼之情
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第1题
对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是() 黄山在影片和山水画中是静静的,仿佛天上仙境,好像总在什么辽远而悬空的地方;可是身历其境,你可以看到这里其实是生气蓬勃的,万物在这儿生长发展,是最现实而活跃的童话诞生的地方。 从每一条小径走进去,阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩,两旁的小花小草却都挤到路边来了;每一棵嫩芽和幼苗都在生长,无处不在使你注意:生命!生命!生命! 在这些植

A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为,生动地表现出小花小草旺盛的生命力。

B.选段中反复运用感叹句“生命!”,突出了黄山无处不在的生命力。

C.选段中运用“有的……”的排比句式,写出了植物的叶子“形状各异,大小不一”的特点。

D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”,突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。

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第2题
对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是()门前老树长新芽,院里枯木开小花……时间啊,时间,你都去哪儿了呢在孩童的哭闹声里,你悄悄溜走;在少年的欢笑声里,你轻轻滑过;在青年远行的脚步声里,你默默流逝。时间啊,时间,你都去哪儿了呢你无声无息地,藏进了父亲的白发,藏进了母亲的皱纹,藏进了双亲蹒跚的步履。你是个轮回的沙漏。终有一天,你也会让我们重复父母的过往……

A.选段开头运用对偶句,生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象,表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情

B.选段中反复追问时间啊,时间,你都去哪儿了呢,强调了作者对时光流逝的思考,抒发了作者的惋惜之情

C.选段中用藏进一词把时间人格化,运用排比句,形象地写出随着时间的悄然逝去,父母在渐渐老去的情状

D.选段中把时间比作轮回的沙漏,形象地写出随着时光轮转,我们也会像父母一样老去的事实,表达了作者无尽的感慨

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第3题
对下面句子的修辞方法及作用的表述,不正确的是()A.“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,用比喻的修

对下面句子的修辞方法及作用的表述,不正确的是()

A.“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静。

B.“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象。

C.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。

D.“臣本布衣,躬耕于南阳”,用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况。

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第4题
阅读选段中画线的句子,完成练习()

A.(1)辽西的发现是指,点晴一词出自成语

B.(2)谈谈你对这句话的理解

C.(二)课外阅读

D.从萤火虫到人工冷光

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第5题
对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是() 黄山在影片和山水画中是静静的,仿佛天上仙境,好像总在什么辽远而悬空的地方;可是身历其境,你可以看到这里其实是生气蓬勃的,万物在这儿生长发展,是最现实而活跃的童话诞生的地方。 从每一条小径走进去,阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩,两旁的小花小草却都挤到路边来了;每一棵嫩芽和幼苗都在生长,无处不在使你注意:生命!生命!生命! 在这些植物的大家庭里,我认为还是叶子耐看而富有生气,它们形状各异,大小不一,有的纤巧,有的壮丽,有的是花是叶巧不能辨;叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色,就是通称的绿叶,颜色也有深浅,万绿丛中一层层地深或一层层地浅,深的葱葱郁郁,油绿欲滴,浅的仿佛玻璃似的透明,深浅相同,正构成林中幻丽的世界

A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为,生动地表现出小花小草旺盛的生命力。

B.选段中反复运用感叹句“生命!”,突出了黄山无处不在的生命力。

C.选段中运用“有的……”的排比句式,写出了植物的叶子“形状各异,大小不一”的特点。

D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”,突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。

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第6题
访花的使者中,蝴蝶可就没有蜜蜂那种“老黄牛”精神了。看它飞东飞西,吃花粉却不生蜜,轻浮、缺乏创造,因而它往往成为人们赞美蜜蜂时的“陪衬人”。陆游诗云:“来禽海棠相续开,轻狂蛱蝶去还来。山蜂却是有风味,偏采桧花供蜜材。”在那个生活简单,只崇尚“老黄牛”精神的时代,蝴蝶那一身俏丽的打扮,更称之为“心灵丑”的借代。“轻狂蛱蝶”,“轻狂蛱蝶”!也正是我的老眼光。 对文中画线句子所使用的修辞方法判断正确的一项是()。

A.比喻、比拟

B.比喻、对比

C.比拟、对比

D.比拟、夸张

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第7题
对下面句子的修辞方法及其作用的表述,判断不正确的一项是:A.那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像

对下面句子的修辞方法及其作用的表述,判断不正确的一项是:

A.那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法,描写了水花的颜色、形状和动态。

B.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。——运用了夸张的手法,说明了六国创业的艰辛不易。

C.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。——运用了对比的手法,写出了山势的起伏而又微不足道。

D.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法,使说理的文章更加生动。

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第8题
逻辑分析法就是一个句子若从语法和修辞上找不出毛病,那就要从逻辑上进行分析,看它们在使用概念
、进行判断推理中是否有不合适及没有道理等问题的一种方法。()

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第9题
对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是()。风是调皮的小男孩,抓把土抛到空中,趁机扯乱女孩子的长发:风是年老的画家,一味选灰色调,造出黄昏的画面;风是不高明的小偷,溜进屋时弄响了门,逃走时还在窗上留下了脚印。

A.这段话使用了拟人的修辞手法

B.这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子,这是排比的修辞手法

C.这段话使用了明喻,分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”

D.这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹,恰到好处

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第10题
带走一盏渔灯,让它温暖我的双眼;留下一段真情,让它停泊在枫桥边。月落乌啼,总是千年的风霜;涛声依旧,不见当初的夜晚。 文中画线的句子运用的修辞方法有:

A.排比 比喻

B.拟人 暗喻

C.比喻 转喻

D.拟人 对偶

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第11题

带走一盏渔火,让它温暖我的双眼;留下一段真情,让它停泊在枫桥边。月落乌啼,总是千年的风霜;涛声依旧,不见当初的夜晚。 文中画线的句子运用的修辞方法有:()。

A.排比 比喻

B.拟人 暗喻

C.比喻 转喻

D.拟人 对偶

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