题目内容
（请给出正确答案）
A.是由质量标准、质量评价、质量监控、信息收集、反馈调节等若干部分组成。建立质量保障体系是保障和提高高校教学质量的重要手段
B.学校应建立自我评估制度，根据人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果开展院系评估、学科专业评估、课程评估等
C.拥有高质量的教师和教学资源的学校人才培养的保障度高，反之则低
D.学校要建立教学基本状态数据库，发挥教学状态数据对教学工作的常态监控作用，并结合自评工作，按年度形成并发布教学质量报告
参考答案
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网友提供的答案
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B．教学资源是指特定的可以帮助学生达成学习目标的物化的、显性或隐性的、为学生学习服务的教学组成要素。
C．师德、教学水平、科研能力等是教师文化的体现。
D．拥有高质量的教师和教学资源的学校人才培养的保障度低，反之则高 。
A.是学校人才培养效果与培养目标的达成度；是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；是教师和教学资源的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度
B.是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；是教师和教学资源的保障度；是教学和质量保障体系运行的有效度；是学生和社会用人单位的满意度
C.是学校人才培养效果与培养目标的达成度；是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；是教师和教学资源的保障度；是教学和质量保障体系运行的有效度；是学生和社会用人单位的满意度
D.是学校人才培养效果与培养目标的达成度；是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；是教学和质量保障体系运行的有效度；是学生和社会用人单位的满意度
问题：试对两位教师的做法进行评论
A.知道如何评价从众消费心理、求异消费心理
B.理解攀比心理、求实心理的基本特征
C.提高在消费实践中节约资源、保护环境的能力
D.树立生态文明理念，增强保护环境的意识
A.传统的教学质量监控, 重点关注资源条件保障和管理规范, 没有体现面向产出的要求
B.传统的教学质量监控不关注课程目标、毕业要求和培养目标的达成情况
C.传统的教学质量监控无法为持续改进工作提供基础和依据
D.传统的教学质量监控不关注教师的教学水平
A、威尔森教授认为学习环境仅仅是工具、资源相互合作和支持的场所。这种观点是有问题的，因为它忽视了教师、学生在学习环境中的作用。
B、如果把学习环境视为学习者开展活动中赖以持续的情况与条件。在实践操作中，我们要清楚，”情况“就是指，学生的学习心理活动状态是积极型还是消极型；而”条件“则是我们提供给学生的学习资源，它包括：教材、学习空间、数字资源、教师的导向知识、自我的前导知识等。
C、也有人说，”学习环境“就是资源组合。它包括：信息资源、认知工具、人力资源、任务情境等。
D、也有人说，”学习环境 “就是学习资源与人际关系的组合。这种观点认为学习环境就是资源与人际关系的一种简单互交。
A、也有人说，”学习环境 “就是学习资源与人际关系的组合。这种观点认为学习环境就是资源与人际关系的一种简单互交。
B、也有人说，”学习环境“就是资源组合。它包括：信息资源、认知工具、人力资源、任务情境等。
C、如果把学习环境视为学习者开展活动中赖以持续的情况与条件。在实践操作中，我们要清楚，”情况“就是指，学生的学习心理活动状态是积极型还是消极型；而”条件“则是我们提供给学生的学习资源，它包括：教材、学习空间、数字资源、教师的导向知识、自我的前导知识等。
D、威尔森教授认为学习环境仅仅是工具、资源相互合作和支持的场所。这种观点是有问题的，因为它忽视了教师、学生在学习环境中的作用。
A.目的是帮助教师实现的学科知识、教学法知识和技术知识的整合
B.应该以学会使用技术工具和资源为主
C.培养教师个人知识的有效管理的能力
D.通过讲授帮助教师快速理解新的教学理念，教学模式和教学策略
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