在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮 ,产生的操作结果是()。A.将文档中被选内容移动到
在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮 ,产生的操作结果是()。
A.将文档中被选内容移动到当前插入点
B.将文档中被选内容移动到剪切板
C.将剪切板的内容移动到当前的插入点
D.将剪切板的内容移动到当前的插入点
在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮 ,产生的操作结果是()。
A.将文档中被选内容移动到当前插入点
B.将文档中被选内容移动到剪切板
C.将剪切板的内容移动到当前的插入点
D.将剪切板的内容移动到当前的插入点
A.单机“文件”—“打开”
B.单击“文件”—“新建”
C.单击“插入”—“文件”
D.单击“插入”—“超级链接”
A. 将剪贴板中的内容复制到当前插入点处
B. 将剪贴板中的内容移动到当前插入点处
C. 将文档中被选中的内容复制到剪贴板
D. 将文档中被选择的内容复制到当前插入点处
A.将多次插入的内容全部取消 B.将第一次插入的内容取消
C.将最后一次插入的内容取消 D.多次插入的内容都不被取消
A、“页面布局” 选项卡中的“分隔符”
B、“开始” 选项卡中的“字体”
C、“开始” 选项卡中的“段落”
D、“视图” 选项卡中的“显示比例”
A.第一次插入的内容被取消 B.第二次插入的内容被取消C.第三次插入的 内容被取消 D.三次插入的内容都被取消
他的话遭到一些学生的反驳。
“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”
平时不受欢迎的“调皮大王”,见有同学不赞同他,便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”[亿师学提供]小强的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?
我激动地走到小强身边,搂着小强的肩对同学说:“小强说得有道理,荆棘虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦。”
我们对待其他同学也应该赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看到他的身上闪光点。“花有千万种,各有缺点。你们说对不对!”说着,他拍了拍小强的肩,我的话赢得了一片掌声,小强也不好意思低下了头。
活动结束后,我专门找小强一起分析他自身存在的问题及反应的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里的几名学生组成互帮小组,小强见见改正了自身的缺点。
问题:
请结合资料分析,从学生观的角度,评价“我”的教育行为。
A.正确,我国学校的校长可以由外籍人士担任
B.正确,外籍人士经过许可可以担任民力学校的校长
C.错误,中国学校的校长只能由中国国籍的公民担任
D.错误,外籍人士必须在中国居住一段时间才可以担任校长
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