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更多“某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听”相关的问题
问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因(8分)
并向田雨提出改进教学的建议(10分)
“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张
老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详
细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练
习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需
要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个
语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。
请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己
对这个问题的看法。
材料
小学时，我非常喜欢问问题，然而我每次提问，都被老师否定了。有一次，语文老师在教古诗《春晓》时，我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能 听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，带着嘲笑的口吻问：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……
问题：（1）请根据《教师职业道德规范》及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害。（7分）
（2）教师应该怎样对待这样的事情？（7分）
A.正确，有利于维持课堂的正常秩序
B.正确，有利于王明学习知识
C.不正确，侵犯了王明的受教育权
D.不正确，侵犯了王明的财产权
材料：
于漪老师在上一节语文课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。
问题：
(1)分析材料体现了什么教学原则？
(2)贯彻该原则的要求有哪些？
请分析下面教学片断中体现的教学原则和教学方法。
于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这是为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考想来，并且发展了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向了那位同学，对他鼓起掌来。
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