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提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-07
[单选题]

下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。教学重点:(1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧

A.该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点

B.课文的教学难点应该落脚到情感的角度,而不应该是说明顺序

C.语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一

D.该教师对本文重难点的把握是合理的,体现了说明文的特征

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匿名网友[39.***.***.144]选择了 A
1天前
匿名网友[34.***.***.198]选择了 D
1天前
匿名网友[62.***.***.225]选择了 D
1天前
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1天前
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匿名网友[33.***.***.240]选择了 C
1天前
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第1题
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。教学重点:(1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者的说明技巧。

A. 该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点

B. 课文的教学重点应该落脚到情感的角度,而不应该是说明顺序

C. 语言的严谨性和周密性是教师应涉及到的说明文的教学重点之一

D. 该教师对本文重难点的把握是合理的.体现了说明文的特征

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第2题
教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:中国石拱桥的形体特点是什么?试以赵州桥为例,用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。对教师选用此题的目的,下列分析不正确的是()
A.引导学生整体把握文章结构

B.体会举例子说明方法的作用

C.启示学生说明事物要抓特征

D.巩固学习内容、提高表达能力

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第3题
赵州桥的设计者是
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第4题
【填空题】赵州桥是由宋朝太守()主持修建的。
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第5题

中国石拱桥课后题答案

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第6题
赵州桥是中国历史上最著名的石拱桥,也是世界上现存最古老的石拱桥,它的设计者是谁?

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第7题
赵州桥属于砌体结构。
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第8题
下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话,其中最恰当的一位是()
A.教师甲:这次智力竞赛的时间很紧,你没有感到太劳累吧?不过,你气色还好,有几个同学都瘦了。你们都是立志要夺标的。你认为时间还来得及吗?

B.教师乙:你怎么回事!别人玩命地准备参赛,人也累瘦了,读觉得时间不够,你却"面不改色心不跳"。你不想参赛了吗?

C.教师丙:林××,你表现很不错,不像某些人一点都不积极上进,天天大把的时间就知道吃喝玩乐,你一定要好好表现,让老师刮目相看哦!

D.教师丁:×××,你是不是对这次比赛心有余而力不足啊?如果你感到太吃力,就不要勉强自己,就让你同桌去吧,你俩平时的成绩也不相上下,相信他也是可以为咱们争光的。

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第9题
能借助"三读(读通、读懂、读好)"进行自主学习,乐于朗读,达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过体验、联系上下文等各种手段理解本课"肃然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等词语的意思,从而体会作者的思想感情,理解生命的价值,体味生命的顽强和美好。同时能把握主题词,准确理解文意。这是一位初中语文教师为课文《生命生命》一课设计的教学目标,以下对其评价错误的一项是()
A."理解词语、正确流利有感情地朗读"是教师设定的知识与技能目标

B."借助’三读’的学习""通过体验、联系上下文等理解词语"是教师设定的过程与方法目标

C."乐于朗读.体味生命的顽强和美好"是教师设定的情感态度与价值观目标

D.这则教学设计虽然体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的三维课程目标,但是却没有明确对应,不利于学生进行区分

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