（汉译英）不管多忙，他每天都要找出点儿时间来看书。

A.虽然

B.不管

C.即使

他（)再怎么忙，每天都要看报纸。

A.虽然

B.不管

C.即使

D.尽管

A.只有……才……

B.不但……而且……

C.不管……都……所以……

D.虽然……但是……所以

A.接受他人的名片时，应该不管多忙都要起身接名片

B.在接受名片的时候应该用右手，但是也可以只用左手

C.收到他人的名片后，切勿对其随意把玩，或者将其乱丢乱放

D.接受他人名片之后，一般均应当即回上对方一枚自己的名片

A.让宝宝每天睡前重复同样的活动，形成规律，有利于宝宝入睡

B.到了规定的睡眠时间，不管宝宝正在做什么，都要强制他上床睡觉

C.为了利于宝宝入睡，每天晚上要提前一段时间开始做睡前的准备

A.“睡觉前洗澡。”

B.“每天吃完晚饭出去走走，散散心。”

C.“在家尽可能不去想工作，放松自己。”

D.“无论多忙，我都要争取在晚上11点前睡觉。”

E.“睡觉前喝一瓶啤酒有助睡眠。”

采取“以忙制动”“以动制才”等教法。根据他反应快、愿意表明自己看法的特点，多提问，多让他对别人的发言发表意见，还培养他动手记笔记、做实验的能力，让他在课堂上“忙”得不亦乐乎.于是他“就范了” 例如，有一节基础训练课，其中有一篇短文讲到法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。ll岁就发现声学的震动原理，开始了科学的探索。课堂上，我先问：“谁能利用自己的文具，给大家演示一个振动发声的实验？”许多学生面面相觑，束手无策。只见肖扬晶亮的眼珠滴溜一转，拿出一把用断锯片磨成的小刀，插在课桌的木板缝里，经老师同意后，他用手指使劲一压，锯片来回震荡，嗡嗡作响。这个实验，获得了同学的称赞。我因势利导：“我们要像肖扬一样，动脑动手，但‘动’是为了学习好。”肖扬很高兴，感到这是老师对他的激励。当然，课堂上我不能光顾看一个肖扬。在肖扬演示后，我就让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表看法，让积极发言又常丢三落四的“活泼型”学生讲清实验的道理，让机灵沉静又稳妥内向的“安静型”学生找一找大家发言的长短得失。这样围绕一个中心，教师就能因人而异地传授知识，进行教育和教学，调动全体学生学习的积极性。 问题：根据材料分析如何根据气质的不同类型对学生实施因材施教。

患者，男，40岁。因工作压力过大出现失眠、焦虑来诊。患者的哪项陈述表明护士需要进一步进行健康指导

A.“无论多忙，我都要争取在晚上11点之前睡觉"

B.“每天吃完晚饭出去走走，散散心”

C.“在家尽可能不去想工作，放松自己’’

D.“睡觉前洗澡"

E.“睡觉前喝一杯啤酒有助于睡眠’’

男，40岁，因工作压力过大出现失眠、焦虑来诊。患者的哪项陈述说明护士需要进一步进行健康指导

A．“无论多忙，我都要争取在晚上11点前睡觉。”

B．“每天吃完饭出去走走，散散心。”

C．“在家尽可能不去想工作，放松自己。”

D．“睡觉前洗澡。”

E．“睡觉前喝一瓶啤酒有助睡眠。”